王美玲

【摘 要】在初中教育階段，數(shù)學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、想象力的培養(yǎng)有著重要的作用。然而，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著或多或少的問題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。本文主要圍繞農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；存在問題；教學(xué)策略

隨著新課改的深入實(shí)施，許多教師都紛紛轉(zhuǎn)變自己的教學(xué) 理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，極大的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，仍然有一些教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這就制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文主要圍繞農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，就其中存在的問題進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期為廣大農(nóng)村教師提供借鑒參考。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師的教學(xué)理念有待更新

隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念越來越難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成非常不利，因此，我國推行了新課程改革，實(shí)施了素質(zhì)教育。然而，在我國農(nóng)村中學(xué)，有一些 教師的教學(xué)觀念仍然停留在以前，他們將自己當(dāng)作是課堂的主體，在課堂上扮演一言堂，讓學(xué)生被動(dòng)地聽自己所講述的觀點(diǎn)。在這種教學(xué)理念的影響下，許多學(xué)生都變得非常的依賴教師，缺乏主動(dòng)思考的能力。這與新課改所提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念相背離，與新課改所提出的將課堂交還給學(xué)生的這一理念相背離。故此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)理念。

（二）教師的教學(xué)方式較為落后

新課改指出，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)取得了較大的發(fā)展，在教育領(lǐng)域之中得到了廣泛的運(yùn)用，極大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。然而，由于農(nóng)村地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)水平落后，這就導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件較差，缺乏這種多媒體信息化設(shè)備。即便農(nóng)村中學(xué)有多媒體設(shè)備，但是由于教師的信息化水平較低，所以不能夠很好的運(yùn)用這一教學(xué)設(shè)備[1]。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，許多教師都是在網(wǎng)上去下載相關(guān)的課件，這種缺乏原創(chuàng)性的課件就會(huì)導(dǎo)致課堂的教學(xué)偏離學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

（三）留守學(xué)生的厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重

在農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生的父母為了生計(jì)都選擇外出務(wù)工，這就導(dǎo)致許多學(xué)生從小就離開了父母，缺乏了父愛母愛。由于從小缺乏父母的管束，他們的開心與快樂都得不到分享，自己所遇到的學(xué)習(xí)困難也得不到父母的輔導(dǎo)，這使得他們的學(xué)習(xí)逐漸落后同班同學(xué)，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在這種背景環(huán)境下，教師的教學(xué)難度就會(huì)變得更大。因此，在課堂教學(xué)中，教師要想提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要重難點(diǎn)關(guān)注班上的留守學(xué)生。

二、解決對(duì)策

（一）教師要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)策略

當(dāng)前，許多農(nóng)村教師的教學(xué)觀念較為落后，尤其是經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。為此，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中樹立“以學(xué)生為本”的這一教學(xué)策略。而要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)策略，可以從以下幾方面著手：（1）構(gòu)建一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低與這門課程的教師有著密切的關(guān)系，如果教師的教學(xué)水平較高，個(gè)人魅力較強(qiáng)，那么就會(huì)受到學(xué)生的喜愛，進(jìn)而使學(xué)生喜歡這門學(xué)科。因此，教師需要擺脫以往嚴(yán)厲的形象，在課堂教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生，詢問學(xué)生對(duì)問題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威。在課后，教師也要多關(guān)注學(xué)生的生活，如果遇到了困難，教師要主動(dòng)地幫助他們?nèi)ソ鉀Q。這樣一來，就能夠與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離[2]。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。“以學(xué)生為本”的教學(xué)策略的實(shí)施好壞，與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力有著重要的關(guān)聯(lián)，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么即便教師再如何將課堂交還給學(xué)生也不會(huì)起到較大的效果。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師需要采取相應(yīng)的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。如在“軸對(duì)稱”圖形一課教學(xué)中，教師可以提出相應(yīng)的問題，來激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，請(qǐng)說說你在生活中所見到的“軸對(duì)稱”圖形。或者教師列出一些生活中的圖片，讓學(xué)生去探究這些圖片究竟是不是軸對(duì)稱圖形。

（二）教師要豐富自己的教學(xué)手段

在今后的教學(xué)過程中，教師要改變原先單一的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的教學(xué)手段。如，運(yùn)用小組合作探究法、多媒體教學(xué)法、分組分層教學(xué)法等。通過這些豐富多彩的教學(xué)方式，能夠改變原先單一枯燥的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過這些教學(xué)方式，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。就拿多媒體教學(xué)法來說，由于該教學(xué)手段集文字、圖片以及視頻于一體，能夠?qū)⒁恍┏橄髲?fù)雜的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，而且數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的想象力以及邏輯思維能力有著較高的要求，通過多媒體教學(xué)手段恰恰能夠幫助學(xué)生去理解知識(shí)[3]。尤其是在學(xué)習(xí) “幾何函數(shù)”的時(shí)候，教師通過計(jì)算機(jī)軟件，能夠讓學(xué)生更加清晰的了解這一知識(shí)點(diǎn)。又比如，在統(tǒng)計(jì)調(diào)查與直方圖的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用小組合作探究法，將學(xué)生分為若干小組，然后讓他們?nèi)?duì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查學(xué)生的身高、體重，最后將結(jié)果通過直方圖表示出來。如此，學(xué)生的實(shí)踐能力就得到了較大的提升。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育

對(duì)于班上的留守學(xué)生，教師要重點(diǎn)進(jìn)行情感教育。這些學(xué)生的內(nèi)心較為的孤獨(dú)，所以教師要多關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們在生活上或者學(xué)習(xí)上遇到了困難，教師要積極主動(dòng)地去幫助他們解決，以使他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)心。此外，教師也要多與學(xué)生的家長保持聯(lián)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)近況告知家長，并讓家長定期定時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，多了解學(xué)生的內(nèi)心想法。這樣一來，就能夠逐漸的轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)思想。

三、結(jié)語

綜上，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在一些問題影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要豐富自己的教學(xué)手段。如此，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅文虎.淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題及相應(yīng)的教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2012，S4：130-131.