摘 要：隨著素質教育理念在義務教育階段的不斷落實，小學語文課程對學生培養(yǎng)的基礎性作用越來越突出，當前的小學語文課堂的教學形式也變得更加多樣，其中課前五分鐘演講就是一種應用較為廣泛的新型教學手段，其不僅受到廣大教師和學生的喜愛，同時也取得了一定的教學效果?；诖?，文章分析了課前五分鐘演講對提高學生語文能力的重要性，通過舉例重點探討了加強課前五分鐘演講教學效果的具體策略。

關鍵詞：小學語文課程;課前五分鐘演講;學生語文能力

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-09-30

作者簡介：汪旺芽（1966—），女，江西婺源人，中小學一級教師，?？?，研究方向：小學語文教學。

小學語文課堂的課前五分鐘演講是指在語文課開始時，教師為學生預留五分鐘時間，指導學生到講臺上進行發(fā)言[1]。當前教育改革的大背景下，在小學語文課堂中引入課前五分鐘演講不僅符合國家新課程標準的要求，更是時代和社會發(fā)展進步的需要，而要想發(fā)揮課前五分鐘演講的教學效果就離不開教師的精心安排和正確的實踐策略。

一、課前五分鐘演講對提高學生語文能力的重要性

1.有利于提高語文課堂的教學效率

在傳統(tǒng)的小學語文課堂中，教師往往采用“填鴨式”教學法，照本宣科地給學生灌輸語文知識，整體課堂學習氣氛枯燥沉悶，學生的主觀能動性受到了極大的壓制，導致學生很容易對語文課產(chǎn)生抗拒情緒。而通過在小學語文課堂中引入課前五分鐘演講，語文課堂的形式就變得更加多樣，語文課堂對學生的吸引力也得到顯著增強;同時五分鐘的演講互動也能夠起到很好的課程導入作用，營造出輕松活潑的課堂氛圍，使學生能主動投入教師的語文教學中，大大提高語文課堂的教學效率和教學質量。

2.有利于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)是小學語文教學的基本目標，而學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑就在于各種語文實踐活動中。對課前五分鐘演講來說，前期收集資料和精心編寫演講稿能夠很好地鍛煉學生的思考能力和寫作能力，擴大學生的語文學習視野，使學生了解到更加廣闊的語文知識;在講臺上面對同學和老師進行發(fā)言，也能夠很好地鍛煉學生的自我表達能力和口語交際能力，增強學生的學習自信，使學生逐步感受到語文學習的樂趣和魅力，促進學生在語文課堂的學習中獲得更大的收獲。

二、加強課前五分鐘演講教學效果的具體策略

1.演講內容與課本相結合

小學生剛進入學校進行系統(tǒng)化學習時，語文課程的各項基礎知識都掌握得不夠牢固，尤其是對演講這一新型教學方式會感到陌生，從而導致學生在演講時出現(xiàn)緊張和畏縮的情緒。因此，教師可以指導學生將課前五分鐘演講的內容與課本相結合，這樣一方面可以降低學生的演講難度，減少學生對演講的抗拒感，另一方面可以加深學生對課本語文知識的印象和理解，使后續(xù)的課堂正式學習更加順利。

2.鼓勵多樣化的演講形式

小學生天性活潑，思維比較活躍，對各種事物的好奇心都比較強烈，因此在課前五分鐘演講活動中教師要充分把握學生的階段性心理特點，鼓勵多樣化的演講形式，使學生能夠充分發(fā)揮學習積極性，從而在不同形式的演講中獲得鍛煉和成長[2]。如針對時事熱點，教師可以采取即時演講的形式，先為學生播放有關的時事新聞，而后讓學生到講臺進行發(fā)言，鍛煉學生的應變能力和語文思維;而在中秋節(jié)前后的語文課堂中，教師則可以組織小組演講，指導學生之間自由搭配分組，輪流到講臺上進行與中秋節(jié)有關的詩歌朗誦演講，使學生能感受到課前演講的趣味性。

3.加強師生之間的演講互動

一般來說，小學生的自尊心都比較強烈，其渴望得到教師的關注和認可，因此對于課前五分鐘演講這樣的群體性活動，教師就更要加強與學生之間的互動，使學生獲得及時的反饋，讓學生對自身的演講方式和演講效果產(chǎn)生有益的思考，同時也使學生感受到教師的殷切關心，從而構建起良好的師生關系。

三、結語

課前五分鐘演講是提高學生語文能力的有效途徑，但在具體的教學實踐中，教師也要認真思考，要采取正確的策略來組織演講活動，使學生能夠切實參與到課前五分鐘演講中，從而獲得更大的進步。

參考文獻：

[1]吳丹丹，張 彥.評價讓課前一分鐘演講更精彩——語文課前一分鐘演講評價體系的研究[J].全國優(yōu)秀作文選（寫作與閱讀教學研究），2017（6）.

[2]喬 飛.以“美妙的序曲”激發(fā)語文學習的活力——小學語文課前五分鐘活動的實踐研究[J].讀書文摘，2016（27）：184.