摘 要：篆刻冶印，其刀法動作意識是創(chuàng)作者的智力、體力、人格力量完美融合的創(chuàng)造行為過程。執(zhí)刀運作，既有可見的物 質(zhì)行為，又有不可見的精神活動的支配調(diào)控。它以動作意識定型為基礎(chǔ)，同時又為審美意識所制約，而這一系列的執(zhí)刀、運刀動作都是篆刻創(chuàng)作的生理技能、技巧活動，屬于動作意識，它在篆刻藝術(shù)創(chuàng)作中起著決定性作用。

關(guān)鍵詞：篆刻;動作意識;刀法

中圖分類號：J292.4

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-18

作者簡介：裘堯力（1962—），男，浙江寧波人，中學一級教師，本科，初中綜合實踐活動教師，研究方向：篆刻刀法教學。

一、執(zhí)刀之法，嫻熟持用

篆刻藝術(shù)的簡單形式背后隱藏著復(fù)雜的運行機制。篆刻的刀法，有一系列的協(xié)調(diào)動作和動作轉(zhuǎn)換，常用的執(zhí)刀法有兩種：執(zhí)筆式與捏拳式。執(zhí)刀法可因人而定，不必苛求。但一般來說用執(zhí)筆式較適宜，執(zhí)筆式宜手指力、腕力并用，易于掌控線條變化，而且在摹印臨刻時也便于較細膩準確地表現(xiàn)線條效果。捏拳式雖容易發(fā)力行刀，但對學生來說卻較難準確地掌控，印文線條起伏轉(zhuǎn)折的微妙變化也較難表達。

二、沖、切刀法，剛?cè)嵯酀?/p>

刀法的種類名目繁多，但常用的刀法也僅沖、切刀法二種，因此對初學的學生來說，認真地學習掌握沖刀法或以切帶沖的動作意識，并在刻印實踐中不斷熟練且準確地運用，是冶印的重要一環(huán)。

沖刀法，顧名思義是運刀沖走之意，即將刀刃一角著印，刀桿略微向后傾斜，依靠腕力來帶動指力，將力順著所要鐫刻的印文線條沖走運行。初學沖刀法時，最好用無名指與小指頂?shù)种剖碌暮髠?cè)面，以防止沖走運刀時失去控制而截傷執(zhí)印的左手。同時，沖走運刀時不能用力太大或太小，太大易使刀失去控制，太小則運刀浮滑，也不宜把印文線條刻得太深或太淺，太深則會使刀陷入石中難以行走，太淺則缺乏應(yīng)有的力度與氣勢。因此，初學沖刀時用力應(yīng)適中，刀刀扎實，字字經(jīng)意，不疾不徐，注意力度與節(jié)奏，力求地線條刻得勁挺暢達、渾厚剛健，顯示沖刀的藝術(shù)韻味。

切刀法，如切物狀。即先將刀刃右角入石，刀桿略向后傾斜，運刀時以全部刀刃貼印面文字線條切下，然后再連接前一刀切下，就這樣一起一伏地重復(fù)切刻。但是，學生在運刀過程中，由于不嫻熟或不理解，往往會出現(xiàn)以下刀法之?。哼^于破碎、臃腫肥胖、平拖直劃、粗細失調(diào)、棱角過多、牛頭鼠尾等，因此在切刻時不要把線條切刻得太碎，即過于屈曲扭彎，也不要切刻得太平，即無起伏變化要切刻得有起有伏，掌握節(jié)奏的快慢頓挫，使切刻出的印文線條鋒穎秀逸，古樸蒼勁，顯示出切刀的藝術(shù)韻味。

沖、切刀法雖然運刀的方法不同，但作為刀法要素來講，都應(yīng)力求使線條鐫刻得扎實遒勁，具有力度與氣勢及雕塑的質(zhì)感與立體感。所以，運刀前要先審看印文，構(gòu)思用刀之法，做到意在刀先，運刀時要穩(wěn)健爽捷，肯定干脆，切忌猶豫遲緩，拖泥帶水，運刀時更不要修修補補，前不顧后，首尾失調(diào)，運刀要“手知心曉，亦全憑眼察毫芒。所謂得以心，應(yīng)以手。刀刀著意，字字精思，了無苛且，方稱完美”。

教學生選擇哪一種刀法為好？不必做統(tǒng)一規(guī)定，可以根據(jù)學生的個性愛好來選擇，如喜歡遒勁流暢，豪放灑脫一路的印風，可以學用沖刀法，如喜歡古樸持穆，蒼勁清峻一路的印風，可以學用切刀法。但在學一種刀法外，還要兼學另一種，這樣可以相輔相成。另外，二種刀法精一兼一，也可以體驗理解沖、切刀法兩種不同的筆情刀趣，提高線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、冶印之法，貴在摹刻

冶印的目的，不僅要把握和領(lǐng)略經(jīng)典印章的精髓、形質(zhì)和神采，更重要的是要在技能、技巧和技法上領(lǐng)會前人的動作意識，將經(jīng)典印章中所寄存的精湛的執(zhí)刀運行動作意識，化為自己的理解和運用。正是日積月累的摹刻鍛煉，矯正與不斷自覺打磨，才能使篆刻學習者有運刀運作的關(guān)節(jié)、肌肉的記憶，使其整個手腕變成冶印的機體和工具，其執(zhí)刀動作意識也賦予文化精神與審美品格，構(gòu)建成具有獨立個性的鐫刻動作意識，會形成某一階段相對固定執(zhí)刀動作的身體體驗的動力定型，或許將來會成為一個有著豐富的技能、技巧、技法經(jīng)驗，動作意識很強的篆刻藝術(shù)的學習者或創(chuàng)作者。

揣摩篆刻刀法動作，回溯“印文化”，能讓學生感受久遠不衰的美好，抒發(fā)對社會和自然的感悟和對人生的思索;既能提高學生的審美情趣，又能充盈他們的精神世界。

參考文獻：

[1]茅旭文.篆刻刀法瑣談[J].職大學報，2009（3）.

[2]陳國成，靳奉月.明清印章款識中的技法論[J].榮寶齋，2016（11）.