劉以洲

摘 要：草編，長(zhǎng)江中下游廣泛流傳的一種手工工藝，2008年入選第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。開(kāi)發(fā)與研究具有地方特色的草編工藝綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)于促進(jìn)實(shí)踐基地教育內(nèi)涵發(fā)展，展現(xiàn)實(shí)踐基地課程品牌意義重大。

關(guān)鍵詞：草編文化；特色課程；實(shí)踐課程

開(kāi)發(fā)與研究具有地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)于促進(jìn)實(shí)踐基地教育內(nèi)涵發(fā)展，展現(xiàn)實(shí)踐基地活動(dòng)課程品牌，提高實(shí)踐基地教育質(zhì)量具有十分重要意義。因此，射陽(yáng)縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地在各級(jí)教育業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，積極探索一條以“草編文化”為載體，提升特色課程發(fā)展之路，創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+基地+企業(yè)+民間技藝傳承人+課程”建設(shè)模式，建構(gòu)了一套比較完整的、適合中小學(xué)各年齡段的“草編”課程體系，編寫(xiě)了富有特色的“草編”項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，制定了“草編”項(xiàng)目的課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案，開(kāi)設(shè)了集思維、表達(dá)、操作、創(chuàng)新為一體的《草鞋編織》《草帽編織》《花籃編織》《螞蚱編織》等校本特色課程系列，滿足不同年齡段學(xué)生的需求。

一、制定課程建構(gòu)目標(biāo)，編寫(xiě)校本教材

首先，“進(jìn)”“出”結(jié)合，明確課程建構(gòu)目標(biāo)。所謂“進(jìn)”就是把家鄉(xiāng)的草編文化引進(jìn)基地，把草編傳承藝人請(qǐng)到基地面對(duì)面?zhèn)魇?，并通過(guò)板報(bào)、畫(huà)廊、草編作品展覽館以及草編技藝體驗(yàn)館等對(duì)師生實(shí)施綜合實(shí)踐教育，在實(shí)踐中認(rèn)知家鄉(xiāng)文化，了解民族瑰寶，學(xué)會(huì)工藝技能。所謂“出”就是通過(guò)草編技藝傳授和實(shí)踐鍛煉，培育出一批又一批“草根立魂”的文化新藝人。

其次，制定實(shí)施草編文化傳承目標(biāo)。一是認(rèn)知民族傳統(tǒng)文化。用“活”地方草編資源，立足基地社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用現(xiàn)代科技與傳媒等，促進(jìn)民間傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。二是傳承民族工藝技能。作為素質(zhì)教育實(shí)踐基地，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)任起弘揚(yáng)、傳承草編文化的責(zé)任，多渠道融合職業(yè)院校和社會(huì)各部門教育資源，合力培養(yǎng)未來(lái)的“民族文化工藝大師”。三是圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐育人功能和價(jià)值，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步突出地方、校本課程的時(shí)代性、開(kāi)放性和靈活性。

最后，基地與江蘇桃園家飾有限公司通力合作，共同編寫(xiě)了三類實(shí)踐活動(dòng)教材：主教材《草編工藝技能》、拓展教材《草編藝術(shù)發(fā)展史》、探究教材《草編藝術(shù)》等。

二、注重師資培養(yǎng)，加強(qiáng)草編課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是基地落實(shí)草編工藝、弘揚(yáng)民族文化教育的有力保證。首先，以教務(wù)處牽頭，成立“草編課程”教研組，將立志為草編課程教學(xué)的中青年老師和社會(huì)專家吸納進(jìn)來(lái)，組建一支強(qiáng)大的教科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)理論水平。其次，基地到江蘇桃園家飾有限公司去外聘兼職輔導(dǎo)員，定期為基地教師面對(duì)面、手把手“師徒式”傳授草編工藝知識(shí)，通過(guò)“草編技藝大賽”等形式遴選出“師傅式”的具有基本操作技能的教師擔(dān)任草編工藝實(shí)踐課教學(xué)，并通過(guò)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”形式傳授草編技藝，讓每一位教師都能了解草編的歷史與發(fā)展、原材料和編織工序，掌握一定編織知識(shí)和技能等。通過(guò)教師的語(yǔ)言和現(xiàn)代教學(xué)方法，使學(xué)生更快、更好地吸取民間技藝精華，傳承民間技藝文化。

三、規(guī)范校內(nèi)外草編文化場(chǎng)館建設(shè)

為了提高學(xué)生對(duì)草編文化的感性認(rèn)識(shí)，做到草編文化理論與實(shí)踐相結(jié)合，因地制宜開(kāi)辟草編操作室、草編模具陳列室、草編成品陳列室等，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，通過(guò)聲、光、電等向?qū)W生展示形態(tài)各異、品種多樣的草編工藝品。同時(shí)，走出校門，與射陽(yáng)沿海灘涂相關(guān)部門、射陽(yáng)蘆葦開(kāi)發(fā)公司、江蘇桃園家飾有限公司等共建草編原材料培植基地和草編工藝實(shí)踐基地，組織學(xué)生到原材料培植基地和草編產(chǎn)品加工企業(yè)，觀察草編原材料的生長(zhǎng)、寫(xiě)下觀察日記，還讓學(xué)生親自體驗(yàn)原材料生長(zhǎng)、初加工到成品等整套工序，并組織學(xué)生觀看民間焚燒秸稈的現(xiàn)象或視頻等，讓學(xué)生在這其中收獲快樂(lè)和智慧，鍛煉勇氣和能力。

四、開(kāi)展豐富多彩的草編文化活動(dòng)

以活動(dòng)教育學(xué)生傳承草編文化、弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。一是營(yíng)造和諧、文明、高雅、活潑的校園文化氛圍，利用各種媒體進(jìn)行草編文化宣傳，進(jìn)一步推進(jìn)草編藝術(shù)教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。二是組織師生參加草編技能和作品設(shè)計(jì)等大賽以及“禁燒秸稈還我藍(lán)天”等征文競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)“專家評(píng)”“自評(píng)”“互評(píng)”等形式評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的主觀能動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和環(huán)保意識(shí)。三是組織趣味性課堂實(shí)踐教學(xué)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，采用不同的教學(xué)方法，從學(xué)生組織→分組→教師講解草編歷史文化、草編技藝操作規(guī)程和安全注意事項(xiàng)→教師利用多媒體示范→學(xué)生練習(xí)→布置任務(wù)→作品成型→評(píng)價(jià)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在輕松愉悅的情境中進(jìn)行。讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作、人格健全中了解體驗(yàn)家鄉(xiāng)的草編文化。

五、利用新媒體推廣草編文化

在基地網(wǎng)站上建立一個(gè)“草編工藝”窗口，利用微信、QQ等，將師生優(yōu)秀作品在平臺(tái)上刊登，發(fā)布相關(guān)信息，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式來(lái)宣傳、弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的草編文化，讓草編走出去，讓更多的人通過(guò)圖片、實(shí)物、實(shí)踐操作等方式全面了解草編的歷史淵源以及未來(lái)的發(fā)展方向。與此同時(shí)，利用各種信息平臺(tái)。加大“草編創(chuàng)意投資”，與江蘇省射陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校、江蘇桃園家飾有限公司等單位進(jìn)行溝通，達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，成立“草編創(chuàng)意設(shè)計(jì)室”“草編能手工作坊”等，吸引更多學(xué)生參與草編新品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。

草編文化融入基地實(shí)踐課程，既傳承了傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，又豐富了基地的課程建設(shè)，讓綜合實(shí)踐基地更具特色。

參考文獻(xiàn)：

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