劉國梅

摘 要：中學(xué)時期是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。班級課堂的質(zhì)量對班主任開展的道德教育工作有重要影響。主要探討了提高初中班主任德育實效性的方法和策略，包括加強班級的日常管理；創(chuàng)建和諧積極的班風(fēng)，弘揚班級正能量；以身作則開展德育；加強與其他各科老師間的合作；做好與家長的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；有效方法

德是一個人、一個民族、一個國家的靈魂，它包含無為、誠信、謙下、柔順、不爭、儉樸等諸德。當(dāng)代社會發(fā)展迅速，更多的人重視才智的發(fā)展，而忽視了道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)的修煉。在初中校園里，班級的道德教育主要由班主任承擔(dān)。班主任是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，是父母和學(xué)校之間的橋梁。那么，班主任如何在課堂上有效地進行道德教育呢？

一、做好班級的日常管理工作

做好班級的日常管理工作，為德育工作提供良好的外部環(huán)境。首先，班主任應(yīng)該參與每一個日常管理，比如在早上和晚上自習(xí)去教室，看看是否有學(xué)生沒有專心學(xué)習(xí)；在課堂清潔時，檢查教室的衛(wèi)生是否干凈整潔；學(xué)生體檢的時候，一定親臨現(xiàn)場，等等，讓學(xué)生感受到班主任以身作則的做事態(tài)度和對自己的關(guān)愛，這種做事態(tài)度和對學(xué)生的態(tài)度會潛移默化地影響學(xué)生未來的接人待物和為人處世。此外，在班主任嚴格要求的班級管理氛圍和干凈整潔的教室氛圍中，學(xué)生也會親身感受到窗明幾凈的舒適感，在這種舒適的環(huán)境中進行德育是最有說服力的。第二，班級的日常管理應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用。這些班干部不管從衣著，還是行為舉止方面都要嚴格要求自己，為全班同學(xué)樹立良好的榜樣。

二、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

和諧、積極向上的班風(fēng)是開展德育工作必需的內(nèi)部環(huán)境。和諧的課堂風(fēng)格體現(xiàn)在課堂上師生關(guān)系的和諧、互敬互愛。在平時的工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)之間甚至老師和學(xué)生之間因為一些小矛盾而發(fā)生爭吵，甚至還會出現(xiàn)大打出手的情況，這都是不和諧的表現(xiàn)。如果班級都被分成一個個小團伙，在惡性循環(huán)下，班級氛圍會變得越來越不和諧。因此，班主任必須努力倡導(dǎo)和諧統(tǒng)一的班風(fēng)，遇到班級不和諧因素，及時進行調(diào)解，以便雙方學(xué)會相互理解，相互禮讓，避免摩擦，在這種互敬互讓的班風(fēng)中，學(xué)生才能受到潤物無聲的感染，為德育工作準備良好的環(huán)境。

積極的班風(fēng)也是班級建設(shè)的重要目標(biāo)。實際上，有些班級的班風(fēng)具有消極傾向，例如在新學(xué)期抱怨學(xué)習(xí)某門課程的難度太大。這就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)這門學(xué)科失去信心，而且在私下里，他們抱怨苦，但沒有及時派代表積極與班主任溝通。隨著時間的推移，他們覺得學(xué)習(xí)變得越來越困難，失望和缺乏自信的負面情緒籠罩著整個班級，這最終可能會影響整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。但如果在課程開始時，每個學(xué)生都及時與老師溝通，那么老師就會改變教學(xué)方式，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，使學(xué)生重拾希望，建立學(xué)習(xí)自信心，整個班級就會呈現(xiàn)積極向上、銳意進取的面貌，因此，積極班風(fēng)的建設(shè)也非常重要。

三、以身作則開展德育

在初中教學(xué)中，班主任應(yīng)該是與學(xué)生接觸最多的人之一。樹立良好榜樣，以獲得學(xué)生的尊重，在課堂上樹立聲望，更有利于德育的發(fā)展。在教學(xué)工作中，班主任與學(xué)生難免產(chǎn)生沖突，這時，班主任應(yīng)加強自我反思，如果誤解學(xué)生，應(yīng)勇于面對并誠實地承認自己的不足，與學(xué)生進行良好的溝通，化解沖突，這種處理沖突的方法也會讓學(xué)生對班主任有更全面的認識，在雙方相互理解的情況下開展德育會更有效。

另外，在實際的教學(xué)工作中，班上不可避免地會有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嚴重落后。在教育他們的過程中，筆者特別注重自己的教育語言，并給予這些學(xué)生足夠的關(guān)懷和愛。為了防止他們在語言上被傷到自尊，要在學(xué)習(xí)過程中加強與他們的溝通，通過溝通來了解他們學(xué)習(xí)的實際情況，這樣你就可以真正理解這部分學(xué)生的心聲。最后，給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們樹立走向成功的信心和克服困難的勇氣。正是在這種不歧視、關(guān)愛的態(tài)度下，才有效地促進了班級的團結(jié)與和諧，用自己的言行實現(xiàn)了學(xué)生的道德教育。

四、加強與其他各科老師間的合作

雖然班主任是初中德育的主體，但僅僅依靠班主任進行道德教育是不夠的。班主任受自己的精力和能力限制，并不能完全了解班上的每個學(xué)生。因此，在實際的德育工作中，班主任應(yīng)加強與各學(xué)科教師的交流與合作。讓所有教師共同努力，結(jié)合所教學(xué)科為學(xué)生開展道德教育，在實踐教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。這樣，德育工作就能更加順利地進行，進而提高德育工作的效率。

五、家庭與學(xué)校的聯(lián)合教育

家庭教育也是德育發(fā)展的重要組成部分。在目前的家庭中，由于很多學(xué)生都是獨生子女，父母給學(xué)生太多的愛，導(dǎo)致了學(xué)生許多不良思想慢慢滋生，也無法單獨面對遇到的問題，面對初中更大的學(xué)習(xí)壓力，這些情況愈發(fā)凸顯。因此，初中班主任在實施德育過程中應(yīng)注重家庭與學(xué)校的聯(lián)合教育，將學(xué)校德育傳達給家長，讓家長和班主任通力合作，加強學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生遠離不良群體，向好的方向發(fā)展，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

總之，德育是當(dāng)前初中教育不可或缺的一部分，班主任作為主要的教育工作者之一，應(yīng)該充分重視德育工作。積極采取和制定有效的德育方案，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績得到極大提高，從而有效實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

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