范恒妹

摘 要：音樂(lè)教育是當(dāng)今小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)今提倡素質(zhì)教育的一條重要途徑。教學(xué)過(guò)程中，如何結(jié)合學(xué)生的天性，將教學(xué)效果發(fā)揮到最大化，是當(dāng)今每一個(gè)教師所面臨的問(wèn)題。而游戲教學(xué)這一新穎教學(xué)方式的出現(xiàn)，則很好地解決了這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程將其加以運(yùn)用，對(duì)于提升整體教學(xué)的教學(xué)效果有非常大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；游戲化教學(xué)；音樂(lè)教育

現(xiàn)今在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越提倡對(duì)學(xué)生天性的關(guān)注，主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)這一需求更加迫切。而游戲化教學(xué)這一教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中則能夠充分滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中掌握知識(shí)，其對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。本文以此為入手點(diǎn)，對(duì)其如何在教學(xué)中加以應(yīng)用進(jìn)行了初步探究。

一、游戲化教學(xué)的必要性

游戲化這一教學(xué)方式是指在教學(xué)中將游戲與整體教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在小學(xué)教學(xué)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感以及審美能力。因此，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師而言，其所承擔(dān)的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)的魅力所在。然而我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式還是主張以教師為主，通過(guò)教師教唱、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行模仿。因此，整體而言，這一學(xué)習(xí)方式十分無(wú)趣，很可能會(huì)起到相反的教學(xué)效果。在這一背景下，對(duì)于游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，對(duì)于提升小學(xué)整體音樂(lè)教學(xué)的水平有很大的幫助。

二、游戲化教學(xué)的方法性

1.找好入手點(diǎn)

新課改以后，提倡以學(xué)生為主，以音樂(lè)為依托，通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。而對(duì)于游戲化這一教學(xué)方式的應(yīng)用，必須找好入手點(diǎn)，從而使學(xué)生在玩中能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。為此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既要從學(xué)生的主體性出發(fā)，也要充分發(fā)揮教師的組織協(xié)調(diào)作用，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的音樂(lè)類型，選擇合適的場(chǎng)所與合適的教學(xué)道具，并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)具體的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，從而為學(xué)生營(yíng)造出整體輕松愉快的氛圍，保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

例如，針對(duì)蘇教版二年級(jí)《七彩蝴蝶》這一部分教學(xué)內(nèi)容就可以從相關(guān)的音樂(lè)以及美術(shù)作品入手讓學(xué)生去感知美，在這種美的熏陶下更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，而在這一部分的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于游戲教學(xué)的引入就可以通過(guò)將剪紙與對(duì)《蝴蝶花》的學(xué)習(xí)這兩方面入手，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中去激發(fā)興趣，在學(xué)唱的過(guò)程中進(jìn)一步感知美。

2.加強(qiáng)趣味性

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于游戲教學(xué)的應(yīng)用，主要就是因?yàn)槠渚哂胸S富的趣味性。而在小學(xué)階段，學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，同時(shí)他們也會(huì)傾向于對(duì)有趣的事物進(jìn)行模仿。將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，則正抓住了這一心理。希望通過(guò)游戲的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇符合所學(xué)唱曲目的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮到最大化。

例如，針對(duì)《唱著歌兒去勞動(dòng)》這一部分教學(xué)，教師在保證安全的情況下可以讓學(xué)生到室外從事清理草坪等志愿工作，在學(xué)生進(jìn)行游戲勞動(dòng)的過(guò)程中，然后教師進(jìn)行知識(shí)的講授，這樣讓學(xué)生結(jié)合自身親身的實(shí)踐，就更能體會(huì)歌曲所要傳遞的內(nèi)容，學(xué)生本身對(duì)于所學(xué)的知識(shí)也能夠更容易接受，這種做與學(xué)的結(jié)合，能夠?qū)⒔虒W(xué)的效果發(fā)揮到最大化。

3.注重時(shí)代性

在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，我們也要結(jié)合時(shí)代的特性，對(duì)于各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備以及媒體資源積極地應(yīng)用，例如，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)游戲化教學(xué)的趣味性和多樣性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中感知音樂(lè)的魅力，從而使得學(xué)生在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自己的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，在教授小學(xué)一年級(jí)《星空》這一單元的過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生傳遞一定的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)媒體設(shè)備去進(jìn)行“找星星”等游戲，這樣讓學(xué)生在玩中隨著音樂(lè)展開(kāi)自己的想象，感受到音樂(lè)中所傳遞的情感，從而進(jìn)一步了解音樂(lè)是表達(dá)人類情感和向往的一種方式。最終教師還可以組織班級(jí)同學(xué)實(shí)行“星空音樂(lè)會(huì)”，讓學(xué)生將自身所學(xué)的知識(shí)以及內(nèi)容進(jìn)行一定展示，這種主題游戲的營(yíng)造與所學(xué)的內(nèi)容能夠進(jìn)行高度的切合，對(duì)于提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)的效果是有非常大的幫助的。

從整體上看，將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是一條非常有效的途徑。在教學(xué)過(guò)程中，它能夠充分尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讓學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，從而最終推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身的作用。為學(xué)生設(shè)計(jì)最優(yōu)的游戲化教學(xué)的方式，將學(xué)生的天性以及游戲的特色進(jìn)行結(jié)合，合理地選擇游戲化的組織形式以及玩法，從而讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠真正地學(xué)到知識(shí)，使得學(xué)生在音樂(lè)的海洋中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李瑤.試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何運(yùn)用游戲[J].中國(guó)校外教育，2013.

編輯 謝尾合