摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能動(dòng)力、邏輯判斷力等有著極大的幫助，可以為小學(xué)生們的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)模式，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，深入探討教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)主體性的突出等問(wèn)題，適當(dāng)?shù)娜诤辖虒W(xué)評(píng)價(jià)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；實(shí)踐過(guò)程

興趣屬于人們對(duì)于事物的實(shí)際選擇態(tài)度，更是一種認(rèn)識(shí)事物且參與相關(guān)活動(dòng)的心理傾向，可以帶給學(xué)生們足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)科本身?yè)碛械奶攸c(diǎn)就是較為抽象，需要學(xué)生具備最基本的邏輯思維能力，如果老師們一味的講解，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至于失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，難以體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，教學(xué)成果的獲取也不盡如人意。根據(jù)研究學(xué)的理論依據(jù)，發(fā)現(xiàn)興趣教學(xué)法的實(shí)用價(jià)值非常高，所謂的興趣就是最好的老師，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，需要采取興趣教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

一、 重視教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)換

小學(xué)階段的孩子大多愛(ài)玩、好動(dòng)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意力難以保持集中，自制力也并不強(qiáng)，面對(duì)新鮮的事物，總是持有強(qiáng)烈的好奇心。為了更好地利用這一點(diǎn)，需要老師幫助學(xué)生們培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)的過(guò)程不可單純的采用固定模式，這樣會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（一） 積極利用多媒體

伴隨著多媒體技術(shù)的誕生，教育工作的開(kāi)展也開(kāi)始關(guān)注其利用價(jià)值。因?yàn)橹暗慕虒W(xué)模式往往受到時(shí)間與空間的束縛，諸多教學(xué)情境難以在課堂上真正地體現(xiàn)出來(lái)，合理的運(yùn)用媒體技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，保證提升學(xué)生們的解題能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。無(wú)論是在學(xué)習(xí)哪一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，老師們都可以積極的利用多媒體手段，為學(xué)生們直觀地展示出圖形、抽象概念等，在利用多媒體手段的過(guò)程中，將課本知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合到一起為學(xué)生們展示出來(lái)，幫助他們更加深刻的感悟教材內(nèi)容，同時(shí)方便他們清楚的理解概念體系。

（二） 適當(dāng)設(shè)計(jì)疑問(wèn)

課程的設(shè)計(jì)疑問(wèn)至關(guān)重要，能夠啟發(fā)學(xué)生們的心智，讓他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)展現(xiàn)出來(lái)。疑問(wèn)應(yīng)該設(shè)計(jì)巧妙、設(shè)計(jì)精細(xì)，保證將點(diǎn)落到實(shí)處，只有這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，充分帶動(dòng)他們的思維。針對(duì)平常不善于發(fā)言的學(xué)生，完全可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們闡述自己的想法。在設(shè)疑的過(guò)程中，求同存異是重要的方面，老師可以積極地設(shè)置小組，讓學(xué)生們就同一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，整個(gè)過(guò)程能夠集中學(xué)生們的注意力，將他們的思想聚集到一起，從而更好地展開(kāi)一系列智力活動(dòng)。

（三） 定時(shí)開(kāi)展競(jìng)賽

競(jìng)賽主要是通過(guò)比賽的形式，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中提升自己的智力水平、鍛煉體力并磨煉技巧。競(jìng)賽的開(kāi)展，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們參與豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的模式，提升學(xué)生與學(xué)生之間的默契程度，利用多種多樣的比賽形式，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谔剿髦袑ふ腋鼉?yōu)的答案。競(jìng)賽并不局限于單人，也可適當(dāng)?shù)脑O(shè)置小組進(jìn)行比賽，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生們的參與積極性，使學(xué)生們保持著高漲的熱情參加比賽。

（四） 合理利用故事

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，趣味性的教學(xué)模式就是將原本枯燥的課堂豐富起來(lái)，老師們可以抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一要點(diǎn)，為學(xué)生們積極的講解生動(dòng)有趣的小故事。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，無(wú)論是數(shù)學(xué)教育工作者還是數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)工作中，都應(yīng)該秉承著專業(yè)的責(zé)任意識(shí)，有方向的開(kāi)發(fā)并利用多種教學(xué)資源。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)背景充分利用，通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、努力學(xué)習(xí)。

二、 重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們始終占據(jù)著主體地位。課堂作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主陣地，需要老師們積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體價(jià)值，只有足夠的認(rèn)可他們的主體地位，才可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。在課堂之上，應(yīng)該積極的為學(xué)生們提供良好條件，鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢的站上講臺(tái)，在確保他們充分預(yù)習(xí)之后，給他們提供充足的展示機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的講解，獲得其他同學(xué)的響應(yīng)。面對(duì)豐富多樣的教學(xué)形式，需要認(rèn)識(shí)其主要的目的就是鍛煉學(xué)生們的自主思考能力，讓他們?cè)谔嵘陨韺?shí)踐能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)闡述數(shù)學(xué)問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、 不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)本身就是注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，往往更加關(guān)注的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，其中具體的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展?fàn)顩r也是關(guān)注的層面。教學(xué)的過(guò)程中，需要適當(dāng)?shù)臉?gòu)建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，只有不斷完善評(píng)價(jià)體系，才可以培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，重視其發(fā)展的階段，及時(shí)處理在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該格外的關(guān)注學(xué)生們的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)放大他們的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)于每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的付出都不能忽視，不能輕易否定他們的努力和付出。還需要肯定學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的個(gè)體差異，不同以偏概全的強(qiáng)迫學(xué)生們上升至一個(gè)高層次，應(yīng)該采取積極的激勵(lì)措施，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己取得的每一次成功。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)使用富有感召力的語(yǔ)言，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，保證激勵(lì)性的語(yǔ)言貫穿在課堂講解的每一個(gè)階段，適當(dāng)對(duì)學(xué)生予以肯定，讓他們?cè)谑艿焦奈璧耐瑫r(shí)，樹(shù)立最基本的自信心。

四、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味性教學(xué)的意義重大，只有老師們清楚的認(rèn)識(shí)到趣味性教學(xué)的切入點(diǎn)，才可以輕松的帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，由此鼓勵(lì)他們更加主動(dòng)地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)思路，迎合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生們開(kāi)展眾多的趣味性教學(xué)活動(dòng)，在相互配合、相互支持中，將原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成豐富生動(dòng)的趣味課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張俊芹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用[J].華夏教師，2016，（08）：76.

[2] 楊珂.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J/OL].學(xué)周刊，2016，（31）：151-152.

[3] 智娜.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015，12（10）：216.

[4] 彭利.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)初探[J].中國(guó)校外教育，2015，（19）：22.

[5] 李湘亮.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)淺談[J].學(xué)周刊，2014，（26）：162.

作者簡(jiǎn)介：

朱亞靜，河北省秦皇島市，河北省秦皇島市青龍滿族自治縣草碾總校。endprint