唐明娣

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要考慮小學(xué)生的興趣、個(gè)性、愛(ài)好。要構(gòu)建民主、開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、靈活多變的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)，使孩子在數(shù)學(xué)教學(xué)中，眼到、耳動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)。采取通俗易懂的趣味性教法，突出孩子的主體地位，使孩子在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)曲徑通幽，都能跳一跳摘到桃子，把小學(xué)數(shù)學(xué)上出藝術(shù)性、趣味性、實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)探究；優(yōu)化教學(xué)

小學(xué)教學(xué)在整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的，其中數(shù)學(xué)尤其顯得重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們尤其要講究教學(xué)方法，教學(xué)方法不能機(jī)械呆板，要靈活多變；要有啟發(fā)性、趣味性、適宜性、情境性。要使孩子快樂(lè)感知數(shù)學(xué)的藝術(shù)魅力，幸福地享受學(xué)好數(shù)學(xué)帶來(lái)的成就感、滿(mǎn)足感，使孩子更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成樂(lè)園。為此老師要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，變通教學(xué)手段，靈活地解決教學(xué)中所面對(duì)的各種問(wèn)題。通過(guò)一些情境設(shè)置、有獎(jiǎng)?chuàng)尨?、合作討論、大膽質(zhì)疑來(lái)激發(fā)小學(xué)生的求知欲和好奇心，給孩子展示的平臺(tái)，讓孩子在老師的導(dǎo)演下成為唱戲的主角，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因孩子參與而精彩，因孩子展示而高效。

一、 要認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

有人說(shuō)：得數(shù)學(xué)者得天下，說(shuō)明數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，尤其小學(xué)數(shù)學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)端更顯得重要。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)好頭，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就為成功地邁向數(shù)學(xué)迷宮汲取營(yíng)養(yǎng)創(chuàng)造了條件。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要注意孩子好的興趣的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。眾所周知，現(xiàn)在提倡胎教以及幼教，那么小學(xué)教育在這里同樣十分重要，說(shuō)是重中之重也不為過(guò)，在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)顯得很重要，數(shù)學(xué)是理科的基石，在初中學(xué)生要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，在高中學(xué)生會(huì)分科，很多時(shí)候，數(shù)學(xué)就會(huì)作為學(xué)生選擇的重要考慮條件，所以在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們老師要兢兢業(yè)業(yè)地把學(xué)生的數(shù)學(xué)教好，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，小學(xué)的時(shí)候，我們?nèi)绻茏寣W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，克服數(shù)學(xué)中所遇到的困難，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)在不斷的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷地得到提高。系統(tǒng)規(guī)整的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，在上課之前，我們老師要做好每節(jié)課的認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，要做到知識(shí)體系、重難點(diǎn)突破、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)在我心中有預(yù)判性，讓數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)精彩，效果潤(rùn)物無(wú)聲。

二、 教好小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么做

數(shù)學(xué)教學(xué)具有藝術(shù)性，想上好一堂出彩的數(shù)學(xué)課絕非易事。要想數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效，首先數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，要轉(zhuǎn)變師生的課堂角色，打破教師的“話語(yǔ)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)“講堂變學(xué)堂，教師變導(dǎo)師，灌輸變探究”的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)課堂上積極倡導(dǎo)學(xué)生“我自主、我思考、我參與、我快樂(lè)”的思想，克服以教師為中心。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，主動(dòng)參與思、議、展、評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。老師要做好集體備課工作，發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶，然后編寫(xiě)出富有班級(jí)特色的導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案。在教學(xué)中充分體現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教的特點(diǎn)，例如，在編寫(xiě)五年級(jí)小數(shù)運(yùn)算時(shí)的檢測(cè)案時(shí)，我出了直接寫(xiě)出得數(shù)的題目，如（1）0.6+0.4=（ ），60÷0.1=（ ），0.31×5=（ ），7.12-1.2=（ ）。這些題目那些所謂的學(xué)困生都會(huì)做，給他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是太難。我又出有點(diǎn)難度的題目，如（2）怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算：7.32+5.6+4.4=（ ），12.5×7.12+12.5×0.88=（ ），這樣就需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，使中等生在實(shí)際運(yùn)算中掌握了乘法的分配律、結(jié)合律，使中等生做起來(lái)感覺(jué)有成就感。為了使優(yōu)等生做起來(lái)有味，我在檢測(cè)案中設(shè)計(jì)一些難度更大的題目，如，4.5×[（12.3+1.15）÷0.2]=（ ），這個(gè)題目顯然不是直接寫(xiě)出答案那么簡(jiǎn)單，有括號(hào)，有除法，有加法，首先考查學(xué)生的觀察能力、技巧的捕捉能力、驗(yàn)算能力，這樣的檢測(cè)案是成功的，原因是學(xué)困生能做，學(xué)困生會(huì)做，優(yōu)等生巧做，使每一個(gè)孩子都能跳一跳摘到了桃子，使小學(xué)生都能很好地發(fā)揮自己的聰明才智，更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要做什么

數(shù)學(xué)和其他的學(xué)科不同，數(shù)學(xué)在很多時(shí)候都是可以舉一反三、觸類(lèi)旁通的。那數(shù)學(xué)思想就顯得極為重要。數(shù)學(xué)思想貫穿于整個(gè)學(xué)生生涯的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有句話說(shuō)：“數(shù)學(xué)是思維的體操”，我很贊同這句話，數(shù)學(xué)地學(xué)習(xí)需要活靈活用，靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的思想的掌握是必需的。在小學(xué)，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中就要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)思想的重要性，這樣對(duì)學(xué)生以后初中、高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。在數(shù)學(xué)方法中，我們要從簡(jiǎn)易著手，數(shù)學(xué)書(shū)本上的例題，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)的，里面所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，我們老師課前要抽絲剝繭地把它整理出來(lái)，在課外也可以尋找一些運(yùn)用相同數(shù)學(xué)思想的題目。在課堂上，我們根據(jù)數(shù)學(xué)方法系統(tǒng)地講解這些題目，同一種數(shù)學(xué)方法的題目讓學(xué)生自行歸類(lèi)。例如：我們?cè)谥v到除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時(shí)，就應(yīng)該圍繞這個(gè)特點(diǎn)尋找類(lèi)似的題目，讓學(xué)生明確知道如何把除數(shù)是小數(shù)的除法，轉(zhuǎn)換成除數(shù)是整數(shù)的除法，這樣就把教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想緊密聯(lián)系在了一起。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，要求學(xué)生預(yù)習(xí)以及對(duì)于知識(shí)的整合，也體現(xiàn)出一種極為重要的數(shù)學(xué)思想歸納法，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行歸納，這樣在學(xué)生歸納的過(guò)程中，不僅可以加深對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法也有了深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

總之，小學(xué)生就像一塊待雕琢的玉，我們作為小學(xué)老師，要在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃中學(xué)會(huì)變通，著眼未來(lái)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的，尤其是小學(xué)生，我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身來(lái)給出相應(yīng)的教學(xué)方案，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出心中的真實(shí)想法，為教學(xué)計(jì)劃的制作提供素材。我們要讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)方法的重要性以及掌握數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中，我們要以學(xué)生為中心點(diǎn)，以全面發(fā)展學(xué)生為目的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

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