亢小萌

摘 要：網(wǎng)絡的發(fā)展與進步，給當代大學生帶來便捷的同時，也深刻影響了他們的心理及行為，甚至催生很多嚴重的心理和行為問題。本文將著重對大學生網(wǎng)絡心理及行為存在的主要問題進行探討，并從中歸納出大學生網(wǎng)絡心理及行為特征，最后提出引導當代大學生形成科學、規(guī)范的網(wǎng)絡心理及行為對策，以期加強當代大學生健康的網(wǎng)絡心理及行為。

關鍵詞：當代大學生；網(wǎng)絡心理特征；網(wǎng)絡行為特征

一、 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，給大學生學習、生活及工作帶來便利和希望，為教育資源的共享提供穩(wěn)固的技術平臺，而且憑借巨大的影響力，將直指社會生活的不同領域。但另一方面，網(wǎng)絡的發(fā)展也給大學生埋下痛苦和危機，為其健康成長設置一個心理陷阱。當代大學生因網(wǎng)絡而產(chǎn)生的網(wǎng)絡孤僻癥、網(wǎng)癮、網(wǎng)絡迷失等諸多心理問題必須引起廣泛的關注。

二、 大學生網(wǎng)絡心理及行為存在的問題

（一） 大學生網(wǎng)絡心理存在的問題

1. 喪失生活熱情，滋生孤獨心理

由于大學生處于情感表達的高潮階段，所以情緒波動幅度較大，情感體驗也較為強烈。部分大學生深陷虛擬的網(wǎng)絡世界中而無法自拔，進而阻隔社會情感的表達渠道，使大學生逐漸淪為情感冷漠機器，最終導致情感迷失，對現(xiàn)實生活漠不關心。長此以往，勢必造成情感冷淡與匱乏，產(chǎn)生多方面的焦慮。比如，Kraut等學者通過研究發(fā)現(xiàn)過度運用網(wǎng)絡會造成孤獨感、抑郁感的增加，并且也會減少社會卷入、降低生活幸福感。此外，網(wǎng)絡還影響當代大學生的日常生活，其主要體現(xiàn)于生活規(guī)律方面，比如睡眠質(zhì)量不佳、飲食毫無規(guī)律、精神萎靡等癥狀。筆者在調(diào)查研究的基礎上進一步分析，大學生受到網(wǎng)絡信息的刺激，對現(xiàn)實社會充滿排斥和厭煩，時常感到精神無處安放，少數(shù)大學生不愿參與活動，喪失生活熱情，孤僻感日益增強，從而滋生孤獨心理。

2. 始終沉迷網(wǎng)絡，致使情感迷失

面對濃厚的網(wǎng)絡氣氛及浩瀚的網(wǎng)絡世界，當代大學生的情感被激發(fā)，而且也有效開拓其情感心理。網(wǎng)絡為釋放人性本能提供積極的渠道，同時對維持心理平衡、保護心理健康具有一定的作用，從而避免情感迷失與異常。少部分大學生將戀愛權利、義務等進行虛擬化后，產(chǎn)生各種網(wǎng)戀事件，比如游戲式欺騙、柏拉圖式情感、超越式虛幻、超脫式浪漫等，并以此作為情感表達與宣泄，但在實際生活中，網(wǎng)戀雙方是同性絕非罕見，而無言結(jié)果往往是真實寫照。所以，當代大學生是處于這樣的情感起伏與波動中而不斷形成社會化的。研究顯示：長時間使用網(wǎng)絡會讓大腦呈高度興奮狀態(tài)，使大學生更頹廢、消沉。

（二） 大學生網(wǎng)絡行為存在的問題

1. 過分依賴于網(wǎng)絡信息

網(wǎng)絡不僅開拓當代大學生的視野，而且也為他們提供豐富的課外知識，從而充分滿足對知識的需求。網(wǎng)絡以其大量的信息源、便捷的更新功能等諸多特征迎合學生的求知欲。但是，一部分學生由于過分依賴于網(wǎng)絡信息，導致閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的時間愈少，背離教材和課堂，將網(wǎng)絡信息瀏覽視為主要的求知方式，一定程度上影響了學校的專業(yè)培養(yǎng)。

2. 上網(wǎng)時間不受限制

對絕大多數(shù)學生而言，網(wǎng)絡發(fā)揮的積極作用要遠大于消極作用，而少部分大學生出現(xiàn)網(wǎng)癮癥卻不可忽視。盡管網(wǎng)絡為學生提供充足的資源與信息，但相關研究表明：約有30%的在校大學生沉陷網(wǎng)絡聊天、虛擬游戲中，尤其表現(xiàn)在上網(wǎng)時間不受限制上。根據(jù)一項不完全調(diào)查顯示，大學生日均上網(wǎng)時間為4小時以下占46%，4至6小時占16%，6至8小時占34%，而8小時向上約占4%。該結(jié)果反映了超過一半的大學生都將課外時間用于上網(wǎng)，有些甚至“起床就上網(wǎng)”，即時新聞、網(wǎng)絡聊天、云節(jié)目等網(wǎng)絡資訊滿足了他們的獵奇行為，長時間荒廢于網(wǎng)絡世界，耽誤了青春與學業(yè)。

三、 引導當代大學生形成科學、規(guī)范的網(wǎng)絡心理及行為對策

（一） 增強網(wǎng)絡行為教育，樹立科學的網(wǎng)絡心理觀

高校思政工作者應合理指導大學生，不斷增強網(wǎng)絡行為教育，使之清楚地意識到網(wǎng)絡本質(zhì)，培養(yǎng)正確的上網(wǎng)習慣，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的導向功能和過濾作用，讓當代大學生“披甲上網(wǎng)”。增強對學生的網(wǎng)絡行為教育，也就是將高校網(wǎng)絡教育列入大學生教學系統(tǒng)之中，采取不定期舉辦網(wǎng)絡行為專題講座，開展網(wǎng)絡心理咨詢，實現(xiàn)網(wǎng)絡行為輔導與心理輔導的有機結(jié)合，養(yǎng)成健康積極的生活態(tài)度。只有不斷增強網(wǎng)絡心理及行為教育，才能快速拓寬網(wǎng)絡空間、豐富學習方法、提升創(chuàng)新水平以及促進社會進步；才能加強當代大學生的思想道德建設，深入凈化網(wǎng)絡平臺；才能突破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立科學的網(wǎng)絡心理觀。

（二） 培養(yǎng)科學的網(wǎng)絡行為習慣，加強自我保護觀念

長時間的“網(wǎng)上沖浪”會逐漸消磨人的個性，甚至會失去自我。人格教育側(cè)重于發(fā)展個人品質(zhì)，旨在促進健全人格的形成，培養(yǎng)科學的網(wǎng)絡行為習慣，使個體的行為、情感、心理、道德等均達到較高層次地發(fā)展，進而推動社會的共同發(fā)展。所以，重視人格教育、培養(yǎng)行為習慣，不僅是當代大學生健康成長的需要，而且還是道德教育的核心內(nèi)容。此外，正確的輿論導向、先進的傳播媒體、優(yōu)良的社會風氣等都對網(wǎng)絡行為習慣的形成具有極為重要的影響。

（三） 開展積極的網(wǎng)絡活動，提高大學生的心理素質(zhì)

高校應開展積極的網(wǎng)絡活動，不斷豐富當代大學生的課余生活，比如舉辦網(wǎng)絡心理及行為沙龍、開設網(wǎng)絡論壇、開展以網(wǎng)絡行為及心理為主題的征文大賽，讓大學生實現(xiàn)面對面的情感交流、行為指導和心理溝通。通過開展一系列的網(wǎng)絡比賽活動，使當代大學生自覺參與到校園網(wǎng)絡建設之中，進而充分展示自我才華與創(chuàng)新能力，加強他們的自信心，促進大學生群體與學校發(fā)展之間的和諧。必要時，還可針對具體的心理問題，以電子郵箱為交流介質(zhì)，實現(xiàn)心理輔導與行為指導，提高網(wǎng)絡教育的實效性。

參考文獻：

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