杜威

【摘要】大學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)，是現(xiàn)代高校教育的重要內(nèi)容，是影響社會經(jīng)濟發(fā)展的重要潛在因素?，F(xiàn)在隨著我國受高等教育人口的增多，大學(xué)生在思想道德方面也出現(xiàn)了許多的新問題。同時，現(xiàn)代大學(xué)生的心理素質(zhì)對于社會各項制度的改革難以適應(yīng)，加重了其心理壓力。因此大學(xué)生的思想道德建設(shè)，逐漸成為社會的焦點。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生；思想特點；發(fā)展特點；發(fā)展對策

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點

（一）政治態(tài)度

大多數(shù)大學(xué)生政治上積極上進(jìn)，但是，功利色彩較為濃重。另外，當(dāng)代大學(xué)生在傳統(tǒng)社會政治活動中表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度，但是卻很關(guān)注南海、臺獨、藏獨等涉及國家核心利益的重大政治問題。

（二）理想信念

當(dāng)代大學(xué)生遇事有自己獨到的見解，責(zé)任感強，對于家庭和社會能承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。但是，大學(xué)生接觸社會較少，看待問題的角度比較單一，對于權(quán)威或老師的話往往有著自己不同的意見。

（三）道德觀念

大學(xué)生在道德認(rèn)識上是非分明，能對個人和社會的道德失范現(xiàn)象和行為進(jìn)行鞭笞，而對于自己的行為往往缺乏自律，或者放任自流。其道德行為滯后于積極向上的道德認(rèn)識，存在斷裂和脫節(jié)現(xiàn)象。

（四）行為方式

當(dāng)代大學(xué)生喜歡張揚個性、特立獨行；喜歡奇裝異服、追逐時尚；喜歡展示才華、?？嵫b帥：喜歡用與眾不同的方式博取社會的關(guān)注。加之，當(dāng)代大學(xué)生獨生子女居多，從而削弱了他們的團隊合作觀念與集體主義精神。

（五）心理健康

當(dāng)代大學(xué)生多為獨生子女，親情觀相對淡溥，甚至顯得有些孤僻。所以當(dāng)一些內(nèi)向的大學(xué)生對未來感到迷茫時，他們不愿意與人交流，在受到外界的影響較大時就容易引發(fā)一些心理問題。

二、影響當(dāng)代大學(xué)生思想特點的因素

（一）社會因素

隨著網(wǎng)絡(luò)資源和信息的豐富，有些大學(xué)生的思想觀念和價值取向發(fā)生了很大的變化。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，物欲橫流、急功近利，給大學(xué)生的價值觀念、道德意識的形成帶來了一些負(fù)面影響?，F(xiàn)在部分大學(xué)生逐漸崇尚個人利益的最大化而漸漸淡化了精神領(lǐng)域的追求。價值的多元化，也使部分大學(xué)生理想信念模糊、道德意識淡薄。

（二）學(xué)校因素

當(dāng)前，我國的高等教育任然以應(yīng)試教育為主，教學(xué)仍然以老師在課堂上講授書本知識為主，主要為了獲得好成績，而對于思想政治教育卻有所忽略。另外，我國高等教育還主要停留在精英教育階段，由于精英教育的觀念還跟不上大眾化教育的要求，所以疏忽了對大學(xué)生教育引導(dǎo)和管理服務(wù)，因而人才培養(yǎng)出現(xiàn)了滑坡或畸形發(fā)展。

（三）家庭因素

許多大學(xué)生從小由于家人的袒護(hù)和溺愛，使他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行?，過度依賴于父母，遇事不能獨自處理。而且許多家長只強調(diào)學(xué)生的智能發(fā)展，而忽視了思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。另外也有部分家長對孩子表現(xiàn)出急功近利、言行不一等傾向，也有些父母將希望都寄托在孩子身上，讓其承受著家庭眾望的壓力，這些都可能導(dǎo)致他們性格怪僻、觀念淡薄。

三、大學(xué)生思想道德發(fā)展趨勢應(yīng)對策略

1、基于社會發(fā)展實際要求，當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，要基于體現(xiàn)社會發(fā)展需求的前瞻性，培養(yǎng)正確的政治立場與方向、科學(xué)的人生價值觀、增強社會責(zé)任感。

2、優(yōu)化思想道德教育環(huán)境，要積極構(gòu)建和諧健康的教育環(huán)境，體現(xiàn)在社會、家庭以及學(xué)校教育的各種影響學(xué)生自身思想道德發(fā)展的行為規(guī)范，價值意識，社會公德標(biāo)準(zhǔn)等形式。

3、堅持開拓創(chuàng)新教育原則，要堅持與時俱進(jìn)，運用科學(xué)發(fā)展的眼光，拓展教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教育管理形式，全面推進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的發(fā)展。

4、倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，要從加強社會主義榮辱觀教育入手，加強大學(xué)生對榮辱意識的認(rèn)知，從我國社會主義精神文明建設(shè)出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

5、注重實踐與理論相結(jié)合，要積極開發(fā)各種社會實踐活動，通過校企聯(lián)合、校內(nèi)基地和校外基地結(jié)合等多種方式，讓大學(xué)生感性認(rèn)識、理性思考、綜合體驗，引導(dǎo)大學(xué)生堅定政治立場，增強愛國主義觀念，科學(xué)構(gòu)建人生價值觀，提升社會公德意識。

四、結(jié)束語

實踐說明，思想政治理論課的生命在于貼近實際、不斷創(chuàng)新。要把思想政治理論課運用到老師的教學(xué)和科研實踐中，使思想政治理論在老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中慢慢深入。自我反思、自我教育也有很好的實用性和針對性。要大力開展校園文化建設(shè)，在師生員工中強化以校訓(xùn)為核心的校園精神。對課堂教學(xué)、講座報告、輿論宣傳等要加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，充分重視并運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治理論教育課程。高校不同于一般的社會群體，在突出思想政治理論課程地位的同時也要發(fā)揮它在思想道德教育中的重要作用。要轉(zhuǎn)變道德教育觀念，教學(xué)要注重人性關(guān)懷；要注重貼近學(xué)生發(fā)展咨詢教育；要滲透到校園文化建設(shè)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]、魯潔.人對人的理解是道德教育的基礎(chǔ)[J].教育研究.2000，（7）

[2]、鐘啟泉.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].上海：華東師大出版社 2003

[3]、梁金蘭.當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育探討.寧波技術(shù)學(xué)院.2010

[4]、張廷豐.當(dāng)代大學(xué)生思想道德發(fā)展分析及對策研究.遼寧工學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院.2006

[5]、張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2009