王宏偉

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中運(yùn)用的極為廣泛，因而，數(shù)學(xué)的作用十分重要。由此，在學(xué)校教育中，怎樣有效率地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，有效率地提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，是如今教育工作者們需要深入思考的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，在幼兒園教學(xué)中，已經(jīng)將數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，而越來(lái)越發(fā)達(dá)的信息技術(shù)也成為了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的技術(shù)支持。但是，即使有了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)效率仍然未得到很大的提高。本論文將深入分析目前幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的一系列問(wèn)題，分析信息技術(shù)在幼兒園實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性。希望能夠促進(jìn)信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并有效地提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒園教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

幼兒園教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，因此，幼兒園數(shù)學(xué)教育需要老師們竭盡全力使孩子們對(duì)日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生好奇與興趣，從而在孩子們心中搭建起基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念模型，與此同時(shí)，還需要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的解答方法解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有利于培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)孩子們觀察日常生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，往往能夠讓孩子們能夠更直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、如今幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

在幼兒園教學(xué)中，孩子們?nèi)狈?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，因此，教師們?cè)谟變簣@教學(xué)中占有重要地位。從教師的角度來(lái)看，目前幼兒園實(shí)際教學(xué)中主要存在四個(gè)問(wèn)題。第一，有的老師對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)定義把握度不夠。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒園實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有的老師對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)定義理解度不夠，例如，將“部分與整體”和“一與許多”弄混?？梢园l(fā)現(xiàn)，在幼兒園實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們對(duì)相關(guān)定義概念模糊，往往利用經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使孩子們學(xué)習(xí)到的定義概念有偏差錯(cuò)誤，這將對(duì)孩子們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。第二，有的老師不能夠準(zhǔn)確的把握孩子們的思維模式。孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須是一個(gè)由淺入深的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程，不可能是幾次的教學(xué)訓(xùn)練就能夠?qū)W會(huì)的，有的幼兒園老師們忽略了這一點(diǎn)，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不利的。第三，有的老師教學(xué)用語(yǔ)不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。老師的各項(xiàng)行為會(huì)在潛移默化中影響到孩子們，而老師們的語(yǔ)言是傳達(dá)知識(shí)的直接手段，因此，老師們的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有著非常直接的影響，所以，老師們需要在教學(xué)過(guò)程中，力求語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。但是，很多幼兒園老師們往往忽視了這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言的表達(dá)缺乏基本的邏輯性，表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第四，有的老師對(duì)待教案不夠認(rèn)真。在進(jìn)行備課時(shí)，有的老師會(huì)根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)修改教案，但是很多時(shí)候，修改后的教案發(fā)生了很大的變化，更加不利于教學(xué)。因此，為了提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的效率，老師們應(yīng)該更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教案。

二、 在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性

1 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有利于重難點(diǎn)的教學(xué)

孩子們?cè)诮邮苄轮R(shí)的時(shí)候，總會(huì)遇到難以理解，不好掌握的知識(shí)點(diǎn)，這也是老師們教學(xué)的重難點(diǎn)。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠方便地獲取知識(shí)，而且可以長(zhǎng)時(shí)間的保存知識(shí)。因此，在合適的時(shí)機(jī)利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)的開(kāi)展，可以將相關(guān)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，將易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)加以比較區(qū)分，使孩子們對(duì)相關(guān)知識(shí)能夠加深理解，更好掌握，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

有了學(xué)習(xí)興趣，孩子們才能夠更加認(rèn)真，專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在不知不覺(jué)中提高他們的學(xué)習(xí)專注力，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極探索思考相關(guān)知識(shí)問(wèn)題的答案，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使教學(xué)更加生動(dòng)形象，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的展示形式，，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式更加豐富多彩，這有利于吸引孩子們提高學(xué)習(xí)專注力，刺激孩子們的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等一系列感官的感覺(jué)，為孩子們提供了一個(gè)生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠激發(fā)孩子們的興趣，，促進(jìn)孩子們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有利于促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅由老師主導(dǎo)教學(xué)，孩子們被動(dòng)地跟隨老師們的教學(xué)步伐，這樣容易使孩子們喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，則完全可以避免這樣的情況發(fā)生。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠把孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法直觀地表現(xiàn)出來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容與孩子們的內(nèi)心想法產(chǎn)生直接的碰撞與交流。事實(shí)上，幼兒園的孩子們，因年齡，思維，語(yǔ)言等能力的限制，往往無(wú)法直接準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，而老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)則可以避免這些情況的發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)更好地開(kāi)展。

4 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)孩子們的思維能力

在幼兒園時(shí)期，培養(yǎng)孩子們的思維能力是非常重要的，它可以為孩子們的后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)孩子們的思維能力一直是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)目標(biāo)。而數(shù)學(xué)這一邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科更能夠有利于訓(xùn)練孩子們的思維能力。借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠依據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更加有利于孩子們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，從而培養(yǎng)孩子們的思維能力。

三、總結(jié)

如今，信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)，將信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，有利于提高教師們的教學(xué)質(zhì)量，幫助孩子們更好地掌握重難點(diǎn)，與此同時(shí)，能夠有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，高效地培養(yǎng)孩子們的思維能力，這些都有利于孩子們的后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要與時(shí)俱進(jìn)，利用更加先進(jìn)的技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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