陳丁丁

摘 要：留守兒童教育問題已成為家庭、學校、社會普遍存在和亟待解決的熱點問題。學校作為留守兒童學習、生活、成長的主陣地，如何關愛他們，更是迫在眉睫。莊浪縣實驗小學整合家庭、學校和社區(qū)資源，建立了關愛留守兒童的平臺——愛心驛站，全校各中隊通過定期輪流關愛活動，讓留守兒童共享愛心陽光，健康成長。

關鍵詞：留守兒童；愛心驛站；關愛；成長

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.064

莊浪縣地處甘肅省中部，擁有45萬人口，是平涼市勞務大縣，每年約有15萬勞力外出務工。如此龐大的勞務大軍外出，導致大量正待撫育的兒童留守在家，一個新的弱勢群體——“留守兒童”群體產生。2014年建成投用的莊浪縣實驗小學，地處莊浪縣城鄉(xiāng)結合部，學校生源主要是農民工子女。全校共有學生1642名，其中留守兒童597名，占全校學生總數的40%，學校教育面臨新的難題和挑戰(zhàn)。如何讓留守兒童生活不缺愛，學習不退步，身心健康成長？莊浪縣實驗小學不斷探索，充分利用社會資源，共同為留守兒童創(chuàng)建“愛心驛站”，讓他們攜愛健康成長。

一、搭建平臺，拓展關愛新思路

愛心驛站創(chuàng)建于2014年10月，是莊浪縣實驗小學專為留守兒童搭建的關愛平臺。它是在大隊部的策劃和各中隊輔導員的組織下，動員社會團體及愛心家長力量，以志愿服務、奉獻為宗旨，在每周二、三下午課外活動時間，有目的、有計劃地進校為留守兒童開展形式多樣的公益愛心活動。

學校成立“愛心驛站”管理運行領導小組，設站長一名，由大隊部工作者兼任；參與組織者33名，由全校中隊輔導員擔任；各中隊每次參與愛心家長3-5名，為留守兒童有計劃有目的地開展愛心服務。為了讓關愛活動落到實處，學校制定《愛心驛站實施方案》《愛心驛站工作安排》《愛心家長反饋評價表》《愛心家長委員會》等管理制度，并配備七彩小屋、心理咨詢室、情感宣泄室、活動娛樂室、圖書閱覽室等多個“愛心角落”，為留守兒童服務。

二、愛心父母，關愛留守兒童

為了使留守兒童離開父母不缺愛，學?！皭坌捏A站”動員一切社會力量，不斷探索和實踐著愛心服務形式，感人瞬間盡在愛心父母與留守兒童互動點滴中。

（一）愛心陪伴，彌補親情的缺失

留守兒童被喻為父母不在身邊的“孤兒”，他們與父母不能朝夕相處，普遍存在著嚴重的“親情饑渴”。學校各中隊的“愛心媽媽”們，通過一次次的故事分享、聊天、心理疏導和共“悅”讀等方式，讓孩子們與愛一起成長。愛心媽媽周敏在“愛心驛站”和孩子們共“悅”讀，他們被主人公張海迪熱愛生命的精神深深地鼓舞著，他們立志珍惜美好的生活，不向困難屈服；愛心媽媽李曉霞和孩子們談天說地，笑聲久久地回蕩在愛心活動室。

（二）生活關照，感受親情的珍貴

留守兒童的父母長期不在家，他們普遍存在生活不注重細節(jié)、衣服臟亂等問題。為此，愛心爸媽為他們理發(fā)、梳頭、縫補衣服，從生活的方方面面給予指導和關愛。四一班史云同學在“愛心驛站”小鏡子里看到自己漂亮的小辮子，手舞足蹈：“比我媽媽扎的好看多了！”柳醫(yī)生演示科學洗手步驟，孩子們樂此不疲。

（三）興趣培養(yǎng)，充實孩子的心靈

“愛心驛站”充分挖掘家長的職業(yè)資源和興趣特長，邀請愛心父母教孩子繪畫、做手工、練書法等，孩子被他們的才藝深深吸引著。愛心媽媽王菲自帶材料，教孩子們用一個個氣球做出了精致的手工藝品。2017年5月6日，“愛心驛站”格外熱鬧，四年級愛心爸爸孔小東帶領秦腔自樂班進校園，讓留守兒童親身體驗了地方戲曲的魅力，李敏同學有模有樣的學唱，受到了大家的贊許，孩子們的夢想在這愛心活動中傳遞著。

（四）愛心捐贈，感受大家庭的溫暖

愛心家長、政府機構、社會團體，通過“愛心驛站”活動，一次次將衣物、圖書、學習用品和錢款送到了留守兒童手中。當了解到三年級三班陳露娜同學兄妹，全靠五十多歲的爸爸撿破爛維持生活時，愛心爸爸王鵬等不僅送來了學習用品，還根據季節(jié)變換，送來一包包衣物。二年級三班愛心媽媽李曉云為班級圖書角捐贈了96本嶄新的圖書，看著孩子們愛不釋手的樣子，她會心地笑了。2016年9月，由縣婦聯、團委等縣直部門和大愛無疆等協會攜手組織的大型關愛留守兒童公益活動發(fā)放儀式在我校隆重舉行，當一個個沉甸甸的“溫暖包”擺放在他們眼前時，留守兒童感受到了社會的關愛，內心產生了立志成才的堅定信念。

三、留守兒童，攜愛健康成長

“讓最甜美的聲音滋潤孩子的心田，讓最燦爛的笑容映紅孩子的臉龐，讓最善良的真情喚起孩子的童真……”在這愛心宣言浸潤下，留守兒童和愛心人士心手相牽，快樂成長。

在愛心角落里，孩子們通過視頻和遠在千里之外的父母聊家長里短、共話思念之情；愛心父母和留守兒童共“悅”讀，觀看動畫片，聊天……

家住水洛鎮(zhèn)何馬村的四年級三班學生柳斐，爸爸媽媽常年在銀川打工，她時常思念爸爸媽媽。每每課外活動時間，柳斐就來到學?！皭坌捏A站”，給遠在銀川的爸爸媽媽打電話。每次視頻聊天之后，柳斐說：“感覺爸爸媽媽就在身邊，一點也不孤單！”

關愛留守兒童，只有起點，沒有終點。三年來，學校“愛心驛站”參與家長達600人（次），學生達2000人（次），為留守兒童捐贈物資6萬多元。學校先后榮獲甘肅省中小學德育示范學校、甘肅省家長示范學校等42項榮譽。在不斷探索與實踐中，學校、家庭、社區(qū)三位一體的愛心網絡已經初步形成。在今后的活動中，學校繼續(xù)秉承“愛心接力·有我一棒”的原則，不斷完善“愛心驛站”機制，使學校留守兒童關愛工作更上一層樓。

關愛留守兒童，我們還在路上……

參考文獻：

[1] 任玉梅.用愛心播撒陽光——淺談農村留守兒童的教育現狀和學校應對策略[J].中國校外教育（基教版），2011（2）.

[2] 吳娜.關愛留守兒童 播撒愛心陽光[J].寧夏教育科研，2014（1）.endprint