王志民

摘 要：和諧的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生實(shí)施成功教育的保證，其中，教師對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)心、公平和誠(chéng)信是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。此外，教師還要善于與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步建立和諧師生師生關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；構(gòu)建；五要素

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.036

和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代新型師生關(guān)系的具體體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生成功實(shí)施教育的前提，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。和諧的師生關(guān)系使師生之間彼此信任、相互悅納，教師的要求能盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)生高效地達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，順暢地完成教育教學(xué)任務(wù)。因此，和諧師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)。

著名青少年教育專家孫云曉認(rèn)為：“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育?！彼裕處熥鳛閹熒P(guān)系其中的一方，其觀念和行為對(duì)和諧師生關(guān)系的建立和發(fā)展起著決定性的作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮在師生關(guān)系中的主導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

一、尊重學(xué)生是和諧師生關(guān)系的前提

建立和諧的師生關(guān)系要以尊重學(xué)生為前提。美國(guó)著名教育家愛(ài)默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”著名的青少年研究學(xué)者孫云曉也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有尊重就沒(méi)有真正的教育，甚至?xí)⒆印Ｗ鹬厣且磺薪逃暮诵睦砟?，只有尊重生命，才能理解生命的巨大潛能和?fù)雜的差異性，也才會(huì)有科學(xué)的教育。”教師給予學(xué)生尊重，會(huì)使學(xué)生感受到教師平易近人，為教育過(guò)程中思想交流、觀點(diǎn)碰撞奠定良好的基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重教師，師生間相互尊重，為和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)。教師不尊重學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師并沒(méi)有對(duì)自己寄予希望，使得學(xué)生失去了前進(jìn)的動(dòng)力，聽課時(shí)心不在焉，對(duì)教師的要求左耳朵進(jìn)右耳朵出，教育效果大打折扣。

給予學(xué)生尊重，教師就要放下架子、俯下身子、走下講臺(tái)，和學(xué)生心平氣和地談話、講道理，允許學(xué)生講話，注意傾聽學(xué)生的聲音，使學(xué)生真切感受到教師的對(duì)自己的重視和尊重。

二、愛(ài)護(hù)學(xué)生是和諧師生關(guān)系的核心

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和源泉，沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的教育，不是真正的教育，也是注定不會(huì)成功的教育。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是根植于愛(ài)的?！敝逃荫R卡連科也認(rèn)為：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，唯有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它使教師感覺(jué)到每個(gè)兒童的喜悅與苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心?！睗M懷愛(ài)心的教師，基于對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，會(huì)以高昂的熱情投入教育教學(xué)工作，樂(lè)觀地面對(duì)工作中遇到的困難和挫折；耐心觀察學(xué)生的言行，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；以平等的姿態(tài)與學(xué)生對(duì)話和交流，以寬容的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以寬廣的胸懷接納每一個(gè)學(xué)生。這樣，學(xué)生就能在教師愛(ài)的羽翼下快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。

在教師的感染下，愛(ài)的種子在學(xué)生心中萌發(fā)。學(xué)生從心理更加喜歡、信任教師。俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)教師的親近感，拉近了師生間的心理距離，提高了教育效果。

三、公平對(duì)待學(xué)生是和諧師生關(guān)系的根本保證

公正、平等是現(xiàn)代文明社會(huì)的基石，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。教育公平需要教師公平對(duì)待每一名學(xué)生，使他們獲得相同的關(guān)注、公正的評(píng)價(jià)和均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師對(duì)學(xué)生不同的期待值會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。因此，公平公正是保證每一個(gè)學(xué)生平等發(fā)展的前提，是建立和諧的師生關(guān)系的保證。但是，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)因?qū)W校對(duì)教學(xué)成績(jī)的追求，傾向于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。教師的傾向會(huì)使這些學(xué)生獲得更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，而成績(jī)差的學(xué)生，在無(wú)形中受到歧視和漠視。另外，學(xué)生個(gè)體的相貌、品行、習(xí)慣、天資、家庭背景等，也會(huì)使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的印象，對(duì)某些學(xué)生在潛意識(shí)中產(chǎn)生特殊的傾向，由于教師自己的好惡影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這對(duì)學(xué)生是極其不公的。面對(duì)教師的不公，也會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的變化，心靈受到創(chuàng)傷，影響學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。公平、公正是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的根本要求，也是建立和諧師生關(guān)系的根本保證。

四、誠(chéng)信相待是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

和諧的師生關(guān)系，相互信任是基礎(chǔ)。教師要取得學(xué)生的信任，就要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，誠(chéng)心地關(guān)心學(xué)生，誠(chéng)懇地幫助學(xué)生。教師的真誠(chéng)拉近了師生間的距離，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)教師的信任。

師生間的誠(chéng)信需要教師做出榜樣，積極引領(lǐng)。在教師的影響下，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)，積極完成教師交給的任務(wù)。我們經(jīng)?？吹接行┙處煿芾戆嗉?jí)比較輕松，而有些教師管理班級(jí)事倍功半。究其原因，管理輕松的教師，在班級(jí)管理中講究誠(chéng)信要求始終如一。學(xué)生知道，教師布置的任務(wù)一定有檢查和落實(shí)，形成了按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣；而班級(jí)管理較差的班級(jí)，因教師沒(méi)有管理的系統(tǒng)性，有時(shí)布置了任務(wù)不檢查，使得學(xué)生認(rèn)為教師布置的任務(wù)也可以不完成，從而養(yǎng)成了拖拉、敷衍、不認(rèn)真完成任務(wù)的習(xí)慣。因此，教師三番五次的布置強(qiáng)調(diào)也達(dá)不到要求。教師的誠(chéng)信會(huì)引導(dǎo)學(xué)生信任教師，從心理上貼近教師，無(wú)形中拉近了師生間的距離，增進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。

五、贏得家長(zhǎng)支持是和諧師生關(guān)系的助推器

家庭教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭整體教育中必不可少的一環(huán)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品德的形成有著巨大的影響，對(duì)和諧師生關(guān)系的建立也產(chǎn)生著不可忽視的作用?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保沂亲钣H近的“老師”，學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系無(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)都超過(guò)了師生關(guān)系。因此，多與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持，可以有效拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，消除誤解，為建立和諧的師生關(guān)系助力。教師多與家長(zhǎng)溝通可以更多得了解學(xué)生的校外表現(xiàn)和思想狀況，在教育學(xué)生時(shí)做到有的放矢；可以使家長(zhǎng)了解教師的教育行為的出發(fā)點(diǎn)，增加對(duì)教師工作的理解和支持，在潛移默化中做好學(xué)生的思想工作，為和諧師生關(guān)系的建立消除障礙。

總之，和諧的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生成功實(shí)施教育的基礎(chǔ)和保證，建立和諧的師生關(guān)系需要教師要有高尚的師德，尊重關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，誠(chéng)信教育學(xué)生，同時(shí)借用家長(zhǎng)的力量，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)我們的心中的教育夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

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