徐光臨

摘 要：化學(xué)知識(shí)具有抽象性和微觀性兩種性質(zhì)，導(dǎo)致大部分學(xué)生無法對(duì)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行很好地理解。化學(xué)本來是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)合理的突顯出學(xué)生的主體性，一定要懂得與現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有效結(jié)合，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；問題；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.033

由于化學(xué)知識(shí)具有抽象性和微觀性兩種性質(zhì)，初中化學(xué)教師在向?qū)W生講解化學(xué)知識(shí)的過程中，因?yàn)檫@兩種性質(zhì)的存在，導(dǎo)致大部分學(xué)生無法對(duì)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行很好地理解，那么想要改變這一現(xiàn)象，化學(xué)教師就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的更新，這樣才能讓教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

一、初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）初中化學(xué)教學(xué)中沒有將學(xué)生的主體性突顯出來

在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中，一直把化學(xué)教師作為整個(gè)課堂教學(xué)的主體，并且教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，不管學(xué)生是否已經(jīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行完全的掌握，就繼續(xù)進(jìn)行講解，這樣不僅打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還沒有將其主體性突顯出來。例如，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行H2O2制取的時(shí)候，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程只告知了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的事項(xiàng)，沒有讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行制取，也沒有讓學(xué)生自己動(dòng)腦去思考實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的問題，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中處在比較被動(dòng)的位置，而且由于學(xué)生沒有真正的參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，導(dǎo)致其主體性沒有體現(xiàn)出來，在很大程度上會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響。

（二）初中化學(xué)教學(xué)中缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系

初中化學(xué)中的很多化學(xué)知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活有著非常密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)事物進(jìn)行有效結(jié)合可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多化學(xué)教師并沒有與日常生活進(jìn)行很好的結(jié)合，這樣無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效的調(diào)動(dòng)起來。例如，教師在對(duì)金剛石和石墨進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的鉆石和鉛筆芯，而只是通過教材上的內(nèi)容進(jìn)行金剛石與石墨知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。

（三）初中教學(xué)中沒有給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的重視

初中化學(xué)學(xué)科與物理學(xué)科一樣，在知識(shí)講解上都比較重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)現(xiàn)象不能做到真正的理解。所以一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師并沒有做到這一點(diǎn)，仍然按照課本進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)講解，不帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。初中教師將主要的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容放在了學(xué)生考試技能地學(xué)習(xí)上，雖然讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)得到了很大提高，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力造成了很大的影響，同時(shí)也影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的全面掌握。

二、解決初中化學(xué)教學(xué)問題的有效對(duì)策

（一）從教的方面來說

首先，針對(duì)初中化學(xué)系統(tǒng)性不足，邏輯性不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)零、散、亂的問題，我認(rèn)為應(yīng)該想方設(shè)法將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸類，將難懂的知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化。每一節(jié)新課教學(xué)時(shí)，做好新課引入，盡量用生活中常見的形象、生動(dòng)的實(shí)例類比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或通過提問已學(xué)過的知識(shí)，引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的興趣，這樣才能保證他們聽課的效果。

其次，新課教學(xué)時(shí)，要盡量讓學(xué)生自己說，自己做，自己思考。對(duì)于一些比較簡單的知識(shí)，可以讓學(xué)生去總結(jié)歸納，當(dāng)他們聽到的是自己的同伴的聲音時(shí)，更容易接受新知識(shí)。對(duì)于比較難的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己先思考，而后糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、感覺到學(xué)習(xí)的快樂。

再次，教學(xué)反饋一定要及時(shí)，正因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)多、散，為了保證教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為及時(shí)反饋是非常重要的。反饋的方法可以是靈活多樣的，例如課堂上的提問，既快捷又有效；也可以是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)然測(cè)驗(yàn)的成績一定要及時(shí)的反饋，因?yàn)閷W(xué)生是非常在乎分?jǐn)?shù)的。

（二）從學(xué)生的學(xué)的方面來分析。

化學(xué)對(duì)學(xué)生來說，既熟悉又陌生，因?yàn)樵S多現(xiàn)象經(jīng)常見，但他們并不知其所以然。我認(rèn)為要讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，首先應(yīng)該從學(xué)生的日常生活、思維方式、興趣愛好出發(fā)，時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度來考慮怎樣講才更易于學(xué)生理解與接受。這就要求教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，走到學(xué)生中去，了解他們的生活狀況，幫助他們解決生活中遇到的困惑與矛盾，走進(jìn)學(xué)生的心里，這樣學(xué)生便會(huì)親其師信其道。

沒有一個(gè)學(xué)生不愿意學(xué)好，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)沒有興趣、缺失信心、甚至厭學(xué)等癥狀，教師應(yīng)該想盡一切辦法掃除學(xué)生心理上的障礙，緩解并解除學(xué)生心理上的壓力與負(fù)擔(dān)，讓他們充滿渴望與動(dòng)力，輕松快樂地學(xué)習(xí)。這是一個(gè)教師必須具備的基本素質(zhì)與能力，也是在初中化學(xué)教學(xué)中，每個(gè)教師都必須深入思考的問題。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，重在對(duì)基本的概念、公式、定理的理解。只有理解了最基本的知識(shí)，才能解決實(shí)際的問題。所以學(xué)習(xí)初中化學(xué)，僅僅培養(yǎng)興趣是不夠的，還要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。否則只有興趣而不理解知識(shí)，那初中化學(xué)的學(xué)習(xí)就是一句空話。

（三）初中教學(xué)過程中要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的重視

教師在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅要演示給學(xué)生看，還要讓學(xué)生親自動(dòng)手，這樣可以有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中更好地了解化學(xué)知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象。例如，在教學(xué)CO2制取的時(shí)候，教師可以先將整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟演示一遍，并把其中需要注意的事項(xiàng)說清楚，然后讓學(xué)生每四個(gè)人為一個(gè)小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并從旁給予一定的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要進(jìn)行及時(shí)的糾正，以確保學(xué)生順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

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