施林莉

【摘 要】在學前教育階段強化公民意識教育，對幼兒健康成長具有積極的意義。教師們應當深刻領會公民教育的內涵與外延，結合幼兒身心特點，開展教育引導，讓公民意識在幼兒心中扎根，促進幼兒健康成長。

【關鍵詞】公民意識;幼兒教育;分析研究

當前公民意識這一話題在全社會得到了普遍關注，公民意識簡而言之表現(xiàn)為維護自己和他人的自由、尊嚴、權利以及具有強烈的國家和社會責任感等等。強化公民意識教育要從小抓起，甚至從娃娃開始抓起。學前教育是幼兒接受正規(guī)學校教育的第一站，公民意識教育也應當從這一環(huán)節(jié)就開始抓起。結合多年來的教育經(jīng)驗，我在公民意識教育方面進行了初步的探索，現(xiàn)將作簡要分析。

一、教育引導幼兒懂得尊重他人

在日常生活中，尊重他人的人格尊嚴并和諧相處，這既是公民意識教育的重要內容，也是培養(yǎng)道德情感、良好品格以及與人交往的重要環(huán)節(jié)。我在教育教學工作中，著重強化這一方面的教育引導。例如：在平時，引導小朋友相互之間見面要問好，與親戚、長輩、老師見面時也要主動問好;在別人說話時認真傾聽，不要隨意打斷;與人交流時使用文明用語，不得使用粗俗的字眼;在日常生活中遵守規(guī)章制度、秩序，在尊重他人的過程中提升品格。經(jīng)過這樣的教育引導，孩子們從小就懂得了一定要尊重他人，并且在尊重他人的過程中也獲得了別人的尊重，形成了良性循環(huán)，對幼兒良好心理與情感意識的形成具有積極意義。

二、教育引導幼兒增強維權意識

維護自己以及他人的合法權益不受侵犯，這是公民意識教育的一項重要內容。勇于維護自己以及他人的權利，這一方面的意識強化也應當從娃娃階段開始。在日常教學工作中，有意識的讓孩子們增加權利意識，讓他們懂得哪些是自己的權利。如：對自己的物品擁有處置權，在平時的游戲活動中有參與的權利，在學習中有發(fā)言的權利等等。面對自己所擁有的這些權利，要充分使用，別人不能無端加以限制。例如自己在課外參與游戲活動的過程，本來應當平均分享玩具，但是有的幼兒自視自己個子大，霸占了多個玩具。此時，可以引導孩子們進行討論，這些玩具應該如何處置，玩具屬于我們每一個幼兒，大家都應該均等的享有使用玩具的權利，要么人手一件，要么輪流把玩。在這樣的教育引導中，既對那些霸占多個玩具的幼兒提出了婉轉的批評，使他們認識到了自己存在的錯誤，同時對其他幼兒也強化了維權意識的教育和培養(yǎng)，使他們在今后遇到類似問題或情況時懂得如何維權、如何處理。

三、教育引導幼兒積極參與監(jiān)督

當今社會每一個成員都生活在各種法律法規(guī)、規(guī)章制度的制約下，沒有規(guī)矩不成方圓，每一個人都應當積極遵守規(guī)章制度、遵守生活規(guī)則，才能保證我們整個社會良性運行。而這一過程中，積極有效的監(jiān)督是保障秩序平穩(wěn)運行的基礎。社會的每一個成員，既要接受來自別人的監(jiān)督，同時也要積極參與到監(jiān)督活動之中。在教育工作中引導幼兒主動積極的開展監(jiān)督，提高監(jiān)督意識。例如：在中午午餐時間，孩子們一定要按需所取，不浪費糧食，吃飯的時候注意個人衛(wèi)生，不要拋一地，這既是對幼兒進行勤儉節(jié)約教育的抓手，也是強化衛(wèi)生教育的契機。為了更好地實現(xiàn)這一目標，我會要求幼兒相互監(jiān)督，看一看哪位幼兒剩飯剩菜沒有達到光盤，哪些同學吃飯之后桌面有米粒和飯菜不夠衛(wèi)生。大家相互監(jiān)督，在監(jiān)督的過程中，自己首先要遵守這些方面的規(guī)章制度，然后再去監(jiān)督他人，取得了非常好的效果。在全員監(jiān)督提醒之下，很少有幼兒有剩飯剩菜或拋亂現(xiàn)象，達到了較好的教育效果。

四、教育引導幼兒強化責任擔當

擔當這是一個比較大的課題，但是擔當意識的培養(yǎng)要從小抓起，從娃娃抓起，否則一旦進入青春期以后，開展擔當教育的難度將會進一步加大。我在幼兒教育過程中，從各個方面滲透責任擔當教育。從大的方面引導孩子們懂得自己是中華民族的傳人，祖國的建設將來需要我們去承擔，因此我們現(xiàn)在就要認真學習，快樂的成長，將來才能承擔起建設國家振興民族的責任，使愛國主義情愫在他們內心牢牢扎根，使愛國愛民主的責任擔當在心中萌芽。小的方面從日常學習生活中強化擔當意識的培養(yǎng)。例如：大班時期該值日的這一天，要主動積極參與班級衛(wèi)生打掃，負起責任來，擔當起這一天的衛(wèi)生職責;擔任衛(wèi)生監(jiān)督員的這一天，要認真檢查活動室各個方面的衛(wèi)生，查找衛(wèi)生的死角，并且進行整理打掃，強化他們衛(wèi)生責任擔當意識等等。在日常教育教學工作中強化責任擔當教育，能夠使孩子們從小受到擔當意識的熏陶。

五、教育引導幼兒保持言行一致

公民意識的一個重要方面是要注重自身素質，在維護權利的同時也要承擔起義務，要做一個有素質有教養(yǎng)的公民。在這一方面，我重點強化了言行一致方面的教育。因為對學前階段幼兒而言，言行不一致是最為明顯的缺點。公民意識教育既要抓大也要從小處著手，我會從言行一致的先進模范入手，講述他們的故事，讓幼兒向這些先進模范學習，懂得如何保持言行一致。比如：答應老師和父母要做到的事一定要堅持做下去，不能半途而廢;承諾小朋友的事情也要努力去完成，千萬不能口無遮攔，隨口答應而實際上做不到，這樣不僅影響自己在其他同學和老師心目中的形象，而且也會讓自己的思想進一步懈怠，不利于他們的良好心理與品格的形成。經(jīng)過耐心教育引導，孩子們在言必行、行必果方面得到了整體提升。

綜上所述，強化公民意識教育必須要注重娃娃階段的熏陶，讓他們從小受到公民意識的教育，牢牢地在內心扎根，將來隨著年齡的增長發(fā)芽開花結果，為社會培養(yǎng)高素質的青少年一代。

【參考文獻】

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