劉九兵

【摘 要】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)并非只是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)與實(shí)際操作技能，關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。而且核心素養(yǎng)教育是目前新課程改革的重要內(nèi)容，只有將核心素養(yǎng)教育與小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)融為一體，才能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。為了實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)落實(shí)目標(biāo)，教師要靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好微課資源，發(fā)揮微課在課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);微課資源;應(yīng)用

小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)是該學(xué)科最關(guān)鍵能力與品格的綜合體，主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、信息社會(huì)責(zé)任感等。這些都是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該逐步完善和提升的核心素養(yǎng)，也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的努力方向。為了降低核心素養(yǎng)教育的難度，教師可以將微課資源引入信息技術(shù)課堂，增強(qiáng)學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)與發(fā)展，為學(xué)生的全面進(jìn)步提供有利條件。

1.應(yīng)用微課資源培養(yǎng)信息意識(shí)素養(yǎng)

如果從概念層面上對(duì)信息意識(shí)進(jìn)行分析，我們可以說(shuō)，信息意識(shí)是個(gè)體信息敏感度與信息價(jià)值判斷力的一種認(rèn)識(shí)。從概念的分析當(dāng)中就能夠看到，積極培育學(xué)生信息意識(shí)核心素養(yǎng)，不僅能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)廣度和深度，還能夠推動(dòng)學(xué)生整體水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。而當(dāng)前小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中還處在較低層次，特別是還沒(méi)有樹(shù)立正確的信息意識(shí)，存在著信息意識(shí)薄弱和認(rèn)識(shí)過(guò)于表層等問(wèn)題。在這樣的情況下，立足核心素養(yǎng)教育，考慮信息技術(shù)課程特征，教師可以把微課資源應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，用微課給學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的信息使用案例，促進(jìn)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)與樹(shù)立。例如：在教學(xué)《計(jì)算機(jī)真神》時(shí)，為了培育學(xué)生信息意識(shí)，教師可以為學(xué)生制作微課視頻，而視頻的主要內(nèi)容是有關(guān)于計(jì)算機(jī)能極大程度上便利我們實(shí)際生活的一些案例。比如：人們用計(jì)算機(jī)查找工作學(xué)習(xí)的資料，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行車票預(yù)訂等。教師在觀看微課視頻的同時(shí)，還能夠自覺(jué)結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行信息提煉分析，順利掌握信息價(jià)值，也在潛移默化中培養(yǎng)信息意識(shí)。

2.應(yīng)用微課資源培養(yǎng)計(jì)算思維素養(yǎng)

簡(jiǎn)言之，計(jì)算思維是借助計(jì)算的思維突破實(shí)際發(fā)展問(wèn)題的一種信息技術(shù)核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生當(dāng)前的思維發(fā)展水平進(jìn)行分析，我們同樣能夠看到和信息意識(shí)薄弱相同，學(xué)生也特別缺乏計(jì)算思維。怎樣在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思維核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為了擺在廣大教師面前的一個(gè)重大難題。首先，計(jì)算思維的形成和發(fā)展需要經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間，整個(gè)的形成和發(fā)展過(guò)程，都要始終以學(xué)生為中心。其次，教師采取的教學(xué)方案一定要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生大膽的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，經(jīng)歷利用計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。最后還要反復(fù)訓(xùn)練，在長(zhǎng)時(shí)間鍛煉之下培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。整個(gè)過(guò)程可以有效應(yīng)用微課資源，降低課程開(kāi)展的難度。例如：在教學(xué)《信息世界》時(shí)，教師可以用微課視頻進(jìn)行課程導(dǎo)入，促使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后讓學(xué)生分析教師給出的材料哪些是信息和信息處理工具。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算思維進(jìn)行問(wèn)題的思考和解答，既完成了核心素養(yǎng)鍛煉，又發(fā)揮了微課資源價(jià)值。

3.應(yīng)用微課資源引領(lǐng)數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，其內(nèi)涵是通過(guò)合理選擇數(shù)字化資源與工具開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)以及解決問(wèn)題，并在這一過(guò)程當(dāng)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)與微課資源應(yīng)用存在著密切的關(guān)系，因?yàn)槲⒄n這樣的教學(xué)模式也是信息化時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物，與學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)相符。除此以外，為保證實(shí)際教學(xué)效果，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在自主探究的過(guò)程當(dāng)中掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，提升創(chuàng)新技能。例如：教師可以在學(xué)生合作學(xué)習(xí)前先把微課視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，有效發(fā)現(xiàn)其中的難題，并借助其他的信息化工具和數(shù)字化資源探尋問(wèn)題解決方案。在有了這樣的基礎(chǔ)之后，教師讓學(xué)生在課上進(jìn)行小組之間的交流探討與合作，進(jìn)一步深化鍛煉學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

4.應(yīng)用微課資源提升信息社會(huì)責(zé)任感

現(xiàn)如今我們處在一個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及度不斷提升，給人們的生產(chǎn)生活，乃至于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了翻天覆地的變化。我們?cè)诳吹叫畔⒓夹g(shù)給我們帶來(lái)的便利和有利條件時(shí)，也要客觀分析和看到信息技術(shù)的負(fù)面因素，特別是給數(shù)據(jù)加密、信息保管等帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。而信息社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性也就不言而喻了。教師在小學(xué)階段就要抓住有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，提高學(xué)生信息安全和自我保障意識(shí)，促使學(xué)生規(guī)范個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為。例如：在教學(xué)計(jì)算機(jī)組成的內(nèi)容時(shí)，教師除了對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行介紹之外，還可以用微課視頻的方式為學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的內(nèi)容，將病毒危害、來(lái)源、防范方法等用生動(dòng)直觀的微課視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

站在學(xué)生當(dāng)前以及未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展的角度上進(jìn)行分析，核心素養(yǎng)教育關(guān)乎學(xué)生的終身發(fā)展，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展道路上不可或缺的一部分。小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不能一蹴而就和急于求成，需要考慮到信息技術(shù)教學(xué)的要求和特征，有效引入微課資源這一重要的信息化教學(xué)手段與教學(xué)工具，有效便利學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的達(dá)成，從根本上提高信息技術(shù)教學(xué)成效。