倪愛鳳
摘 要:課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極影響,能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。尊重是構(gòu)建小班化快樂課堂的基礎(chǔ),鼓勵是構(gòu)建小班化快樂課堂的催化劑,精彩是構(gòu)建小班化快樂課堂的源泉。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);小班化;快樂數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號:G623.5 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)35-0090-01
我國教育經(jīng)歷了幾次重大改革,在改革的浪潮中,教師們也在不斷地改變著自己的教學(xué)行為和教學(xué)觀念,但有一點始終沒有變,那就是快樂的課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的沃土,是師生教學(xué)相長、精神交融的樂園。本文結(jié)合教學(xué)實踐,對構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂策略進行探究。
一、尊重是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)
教育應(yīng)從尊重開始,尊重才是構(gòu)建快樂課堂的基礎(chǔ)。學(xué)生是活生生的人,具有自己的人格尊嚴,因此教師不能把學(xué)生當成儲存知識的容器,更不能當成自己制造的產(chǎn)品,而應(yīng)充分尊重學(xué)生,滿足學(xué)生的合理訴求,這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師只有尊重學(xué)生,才能拉近師生之間的距離,才能讓自己的教育教學(xué)思想走進學(xué)生的心里。怎樣做才是尊重學(xué)生呢?首先要了解學(xué)生,實施個性化教學(xué)。小班學(xué)生人數(shù)較少,對每個學(xué)生的情況教師都基本掌握,尊重學(xué)生就是尊重他的與眾不同,在《孩子的一百種語言》一書中,瑞吉歐教育的領(lǐng)頭人馬拉古奇創(chuàng)作的一首詩《其實有一百》就充分表達了學(xué)生的與眾不同。他說,孩子是由一百組成的,孩子有一百種語言,一百只手,一百個念頭,一百種思考方式、游戲方式及說話方式;還有一百種傾聽、驚奇和愛的方式,有一百種歡樂,去歌唱去理解一百個世界,去探索去發(fā)現(xiàn)一百個世界,去發(fā)明去夢想一百個世界。這充分揭示了不同于成人的兒童世界,揭示了兒童是一個個各不相同的個體,如果用同一種教育方式教育所有的孩子絕對是行不通的。例如,班級有個學(xué)生叫小D,他長得瘦小,智力偏低,每次考試都不超過20分,剛接觸這個孩子,教師真感覺無從下手,幫他補課吧,不知從何補起,再說他也接受不了;放棄他吧,又于心不忍,這樣的學(xué)生自己已經(jīng)很自卑了,教師如果不管他,他很有可能會自暴自棄,朝不健康的方向發(fā)展,那會誤了孩子一生。因此,教師對他采取了不一樣的教育方式,對他的學(xué)習(xí)成績沒有要求太高,而是把教育的重點放在培養(yǎng)他健全的人格和良好的習(xí)慣上。教師是這樣做的,首先減輕了他的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)會多少做多少,但要按時交。其次,創(chuàng)造機會培養(yǎng)他的自信心,在課堂上設(shè)計比較簡單的問題讓他回答,只要他舉手就一定給他回答的機會。當他回答不上來時,教師也不指責(zé)和批評,注意保護他的自尊心。第三,分配給他比較適合的工作,檢查小組成員的紀律,促使他約束自己。第四,經(jīng)常和他交流、談心,拉近師生之間的距離。一段時間下來,他有了很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對人有禮貌了,勞動也積極了,學(xué)習(xí)也進步了。個性化教育在他的身上得到了很好的體現(xiàn),取得了很好的教育效果。
二、鼓勵是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的催化劑
“能夠在別人的鼓勵下學(xué)習(xí)是快樂的”,這是一名學(xué)生的學(xué)思錄,他的感悟反映出了學(xué)生的想法。每個人都喜歡聽到贊美和鼓勵,尤其是學(xué)生。因此,在數(shù)學(xué)課堂上,教師對學(xué)生多一些贊美和鼓勵,一定能收到好的教學(xué)效果。在小班化班級,每個學(xué)生都有自己的展示區(qū),每一個學(xué)習(xí)小組都有自己的小組標志圖,當學(xué)生有好的表現(xiàn)時,教師就要及時進行表揚,并在學(xué)生的展示區(qū)張貼一顆星。這種鼓勵方法的效果非常好,被貼星的學(xué)生會感到很光榮,沒貼到星的學(xué)生馬上積極表現(xiàn),努力爭取。在小組活動中,表現(xiàn)優(yōu)秀的小組也可以得星,看到其他組得星,沒得到星的小組成員就會相互督促,爭取有好的表現(xiàn)。教師還可以讓學(xué)生之間相互評價,教會學(xué)生懂得欣賞別人的優(yōu)點,學(xué)會用優(yōu)美的語言贊美同學(xué),學(xué)會用鼓勵的語言幫助同學(xué),在別人的贊美和鼓勵聲中,學(xué)生總會洋溢著幸福的微笑,整個課堂都充滿著歡樂的氣氛。
三、精彩是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的源泉
學(xué)得輕松,才不會覺得學(xué)習(xí)很累;學(xué)得入迷,才不會覺得學(xué)習(xí)很苦。這需要教師具有較強的教學(xué)能力,演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩,帶領(lǐng)學(xué)生遨游于知識的海洋,讓他們樂不知返。精彩是構(gòu)建小班化快樂數(shù)學(xué)課堂的源泉,教師要精心上好每一節(jié)課,讓學(xué)生喜歡聽你的課,在你的課堂中,學(xué)生學(xué)得快樂,教師教得也快樂。要做到這一點,教師就要對每一節(jié)數(shù)學(xué)課進行充分準備,在重點、難點處精心設(shè)計,還要靈活運用教學(xué)手段。要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,合作探究,主動學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的樂趣。例如,在教學(xué)“克和千克”時,為了加深學(xué)生的理解和認識,教師在課前做了充分的準備,還借來了五臺電子秤,每個學(xué)習(xí)小組一臺。除了準備電子秤外,教師還準備了物品。有了這些準備,結(jié)合精心的教學(xué)設(shè)計,這堂課的教學(xué)效果非常好,臨下課了學(xué)生還意猶未盡,輕松、快樂充盈著課堂。
總之,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極影響,能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓教學(xué)充滿快樂,讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。
參考文獻:
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