朱曉紅

摘 要：在戶(hù)外體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信心，能為幼兒良好素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要做好各種保障，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣；觀察幼兒體育活動(dòng)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控；開(kāi)展幼兒喜愛(ài)的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性；利用自制玩具，為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；戶(hù)外體育活動(dòng)；自信心；培養(yǎng)；素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G611；G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0096-01

部分幼兒由于成人過(guò)多地嬌寵，失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信心，不能勇敢地面對(duì)困難和挫折，久而久之，膽小懦弱等不良性格逐漸形成。戶(hù)外體育活動(dòng)不但能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展具有積極影響，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性的發(fā)展。

一、做好各種保障，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制訂適宜的活動(dòng)計(jì)劃

過(guò)高或過(guò)低的要求都容易造成幼兒?jiǎn)适判暮团d趣。因此，在研究初期，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，結(jié)合小班幼兒心理特點(diǎn)及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，制訂適宜的活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.提供豐富的器械，滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要

豐富的器械是提高幼兒活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與戶(hù)外體育活動(dòng)的有效手段。器械種類(lèi)和數(shù)量在滿(mǎn)足幼兒需要的同時(shí)，還要利用幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境設(shè)施，巧妙地進(jìn)行組合。例如，教師利用園中土坡上高低不一的梯子與大型玩具進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)了一條勇敢者的探險(xiǎn)之路。又如，在水池上面做個(gè)篷，頂端掛上高低大小不一的有趣動(dòng)物，池槽里投放各種顏色、大小、輕重不一的軟球，促使幼兒反復(fù)投擲。

3.教師要參與活動(dòng)，激勵(lì)和感染幼兒

教師要把自己視為幼兒游戲的伙伴，積極參與活動(dòng)，這樣才能激勵(lì)和感染幼兒。如投擲活動(dòng)：給小動(dòng)物喂食、打怪獸等。教師的參與既能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，又能消除幼兒恐懼心理。

二、觀察幼兒體育活動(dòng)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控

教師作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者，只有通過(guò)觀察，才能判斷幼兒是否主動(dòng)積極，才能真正了解幼兒。在活動(dòng)中，教師要善于捕捉幼兒好的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)欲，可采用以下三種方法。第一，觀察好的動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行示范。第二，觀察幼兒探索行為，推廣好的玩法，提高幼兒的活動(dòng)能力。第三，觀察幼兒的情緒、精神狀態(tài)，及時(shí)調(diào)控。如遠(yuǎn)足活動(dòng)，看到幼兒不想走時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊走，或設(shè)法激勵(lì)幼兒：“看呀，前面有好多有趣的東西，我們快走?！边@樣，不但使幼兒的懈怠情緒得以控制，而且能激勵(lì)他們努力戰(zhàn)勝自己。

三、開(kāi)展幼兒喜愛(ài)的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性

豐富多樣的幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)，可以使幼兒獲得豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，為幼兒身心和諧、健康地發(fā)展提供有利條件。教師可編排有趣的律動(dòng)和徒手操、器械操，讓幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。幼兒伴著節(jié)奏明快的音樂(lè)，伸展四肢，練習(xí)各種動(dòng)作。幼兒園體育開(kāi)放活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師可根據(jù)戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)，各年齡段不同動(dòng)作要求，設(shè)置區(qū)域。如：走跑區(qū)、球類(lèi)區(qū)、跳躍區(qū)等，幼兒不分年齡不分班級(jí)自選內(nèi)容、自選材料、自由結(jié)伴。每個(gè)區(qū)域的負(fù)責(zé)老師根據(jù)幼兒的年齡和能力水平，對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、利用自制玩具，為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)

在戶(hù)外活動(dòng)中，經(jīng)常有幼兒自己在角落里玩，不愿意參與集體活動(dòng)，他們不是不會(huì)玩，而是還可以玩出很多花樣。遇到這樣的情況，教師總是把大家集中到一起，針對(duì)某種玩具的玩法進(jìn)行討論與創(chuàng)編，并適時(shí)請(qǐng)一些不愛(ài)表現(xiàn)自己的幼兒在大家面前進(jìn)行展示。例如，在玩竹圈的活動(dòng)中，有兩個(gè)幼兒在比賽，看誰(shuí)的竹圈轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)，接著兩人交叉拉圈，玩小烏龜走的游戲。教師馬上請(qǐng)其他幼兒看他們做游戲，并悄悄地對(duì)其他幼兒說(shuō)：“你們還有其他玩法嗎？想去試一試嗎？”當(dāng)看到幼兒有新的玩法，教師可用“你的想法真新穎”“這樣玩真好”等來(lái)鼓勵(lì)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒們養(yǎng)成了一種互相學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的良好習(xí)慣。幼兒健康的心理品質(zhì)逐步形成，為戶(hù)外活動(dòng)的創(chuàng)編開(kāi)拓了思路。

幼兒本身就是一本生動(dòng)的書(shū)，這一本本生動(dòng)的書(shū)需要教師認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析。只有先讀懂幼兒這本活生生的書(shū)，才能為幼兒發(fā)展提供適宜的教育。因此，教師在游戲活動(dòng)中要有目的地觀察幼兒的活動(dòng)情況，了解幼兒的興趣、需要。教師在觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡爺爺奶奶，并很想玩爺爺奶奶小時(shí)候玩過(guò)的游戲。于是，教師要求幼兒向爺爺奶奶了解一些游戲的玩法，同爺爺奶奶一起做準(zhǔn)備，把做游戲的材料帶到幼兒園來(lái)。然后，教師引導(dǎo)幼兒邊制作玩具，邊商議不同的玩法。如稻草繩可以跳大繩、抓尾巴、做轎子，也可以踩繩、鉆繩、做風(fēng)車(chē)，還可以替代竹棒，讓幼兒一起跳繩棒、接龍、拼圖等。在游戲活動(dòng)中，幼兒創(chuàng)造出了許多玩法。

總之，在戶(hù)外體育活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒自信心，能為小班幼兒良好素質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。健康心理是幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的前提，自信心更是幼兒不可或缺的品質(zhì)。教師要積極關(guān)注幼兒在戶(hù)外體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)，讓幼兒變得自信和快樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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