張燕

摘 要：中職英語教師應(yīng)該重視研究和開展語境教學(xué)，讓學(xué)生在相應(yīng)語境中提高英語水平。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情及現(xiàn)實需要設(shè)計英語語境實踐課程，在語境教學(xué)中提高英語教學(xué)有效性。要讓學(xué)生互動合作，加強交流；要運用生活，促進教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職英語；語境教學(xué)；有效性；互動合作；生活化教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0047-01

基于中職院校人才培養(yǎng)的教學(xué)需要，現(xiàn)代中職英語教學(xué)比較側(cè)重于實踐教學(xué)，注重英語的應(yīng)用性，注重與英語的日常性、職業(yè)場景性進行聯(lián)系。因此，英語教師應(yīng)該重視研究和開展語境教學(xué)，讓學(xué)生在語境中提高英語水平。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，更加切實地讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)貼近自己的專業(yè)需求，讓學(xué)生在語境中進行語言模擬，在實踐中提高英語水平。這樣，能使學(xué)生更好地將所學(xué)英語知識付諸實踐，為未來的工作帶來便利。同時，創(chuàng)設(shè)英語語境，能讓學(xué)生在實踐中張揚個性、激發(fā)潛能，從而提高英語綜合能力、創(chuàng)新能力，提升職業(yè)技能。

一、結(jié)合學(xué)情及現(xiàn)實需要設(shè)計英語語境實踐課程

在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該基于學(xué)生專業(yè)的屬性設(shè)計教學(xué)計劃，在學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生未來更好地工作與生活、服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。為了讓英語教學(xué)設(shè)計更加切合現(xiàn)實，切合學(xué)生的需要，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素材、專業(yè)知識、專業(yè)技能設(shè)計適合學(xué)生的英語語境實踐課程。具體進行課程設(shè)計時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況確定課程，可以學(xué)生的項目為基礎(chǔ)設(shè)計一套英語課程。這套課程應(yīng)該能滿足學(xué)生在未來工作生活中的需要，能夠使學(xué)生在從事未來的工作時得心應(yīng)手。因此，教師需要分析學(xué)生的職業(yè)崗位與工作內(nèi)容，并對其進行整理、整合，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和需要掌握的技能融合起來，利用一切能夠利用的學(xué)校教學(xué)資源和社會教育資源，創(chuàng)設(shè)合適的語境，讓學(xué)生在語境中切實掌握聽、說、讀、寫的技能，提高英語水平。這樣，學(xué)生將來才能在自己的工作崗位上游刃有余。

二、實施語境教學(xué)提高中職英語教學(xué)有效性的措施

1.互動合作，加強交流

（1）學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些活動，讓學(xué)生更好地練習(xí)口語。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要取得好的分數(shù)，還需要擁有較高的英語口語水平，因為英語的實際應(yīng)用更重要。因此，學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些活動，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實語境中練習(xí)口語，這樣還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如可以開設(shè)英語廣角，讓學(xué)生們用英語打招呼，進行深入交流。這樣，學(xué)生的英語口語水平及交往能力就會逐漸提升。

（2）改變課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生積極參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分時間是在課堂上，因此，課堂效率非常重要。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用師生互動的方式等促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在具體教學(xué)中，教師可以和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生走上講臺講解英語知識。這樣，學(xué)生就會在課下認真準備，認真學(xué)習(xí)。

2.運用生活，促進教學(xué)

（1）把生活情境引入英語課堂。在課堂教學(xué)中，教師可以把生活情境引進來，將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生直觀體會英語和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。這樣，不僅可以提升課堂教學(xué)的趣味性，還能促使學(xué)生結(jié)合生活更好地學(xué)習(xí)英語。如在教學(xué)“Weather”這一單元時，教師可以根據(jù)當(dāng)時的季節(jié)寫下與季節(jié)相符的單詞，如spring、summer、autumn、winter，然后讓學(xué)生觀察窗外的天氣，問學(xué)生：如果大家想用英語交流今天的天氣狀況，應(yīng)該如何表達呢？然后在黑板上寫下中心句子“What is the weather like today？”接下來，讓學(xué)生們圍繞這個話題進行交流和討論。這樣的課堂，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生更加用心地學(xué)習(xí)，而且能促使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用生活場景對學(xué)生進行教學(xué)，是英語教學(xué)生活化的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生迅速體會到英語和生活之間的聯(lián)系，能促使學(xué)生更加深刻地理解和掌握英語知識，加深對知識的印象。

（2）讓學(xué)生把英語帶入生活。把生活情境引入英語課堂，讓學(xué)生把英語帶入生活，是英語教學(xué)生活化、提高英語學(xué)習(xí)效率的兩個有效途徑。這兩個途徑能夠相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識后，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己一天或者一周的經(jīng)歷和想法用英語記錄下來，就像語文課程中寫日記一樣。雖然之前教師讓學(xué)生寫過英語作文，但都規(guī)定了題目和主題，甚至主題與生活聯(lián)系不大，對學(xué)生的寫作有一定的限制性。而日記形式的英語寫作是讓學(xué)生用英語記錄自己的生活，能讓學(xué)生看到生活的另一種表現(xiàn)形式，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的日常用語，所以學(xué)生對寫作會更加感興趣。另外，教師還可以讓學(xué)生在每節(jié)課上課之前用英語總結(jié)一下自己前一天或今天的上課經(jīng)歷和班級趣事，從而鍛煉學(xué)生的英語口語能力。

三、結(jié)束語

教師在中職英語語境實踐教學(xué)中應(yīng)該切合學(xué)生的學(xué)情及未來工作需要，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，讓學(xué)生在語境中進行語言模擬，在實踐中提高英語水平。教師要在教學(xué)實踐中運用多種教學(xué)方法，讓英語教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生在課堂上積極互動，調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，讓英語活起來，從而提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吳東明.施語境實踐教學(xué) 提高中職英語教學(xué)有效性[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010（08）.

[2]杜問為.實施語境實踐教學(xué)，提高中職英語教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（23）.