張藝容

摘 要：在各個(gè)階段的英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫都是學(xué)生需要掌握的四項(xiàng)重要的實(shí)踐能力，其中閱讀能力對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言十分重要。在小學(xué)的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和其他三項(xiàng)能力的提升都會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際案例論述小學(xué)英語閱讀教學(xué)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；英語教學(xué)；英語閱讀；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略

在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生開展英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有較大難度，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中顯得較為薄弱，常常被一些教師所忽視，沒有認(rèn)識(shí)到其重要性。由于沒有受到足夠的重視，導(dǎo)致大部分學(xué)生的閱讀能力較弱、閱讀基礎(chǔ)較差，要改善這種情況，必須依靠師生的共同努力。

一、在小學(xué)階段開展英語閱讀教學(xué)的意義

為了適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)性的知識(shí)，學(xué)生平時(shí)所接觸的也都是一些難度較低、比較基礎(chǔ)、比較簡單的文章和讀物。在小學(xué)的英語教學(xué)階段，如果能夠有目的地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法則對(duì)學(xué)生英語綜合水平的提升具有十分重要的意義。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師需要著重帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，并在朗讀過程中向?qū)W生傳授一些英語閱讀技巧，對(duì)于學(xué)生的英語發(fā)音也要予以重視，及時(shí)對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的英語語感，提升英語課的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、有效開展小學(xué)英語閱讀的具體途徑

1.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，即使到了六年級(jí)也還會(huì)表現(xiàn)出注意力分散、難以長時(shí)間集中的特點(diǎn)，因此其在進(jìn)行閱讀的過程中很容易被外界的事物所吸引，導(dǎo)致無法專心閱讀。部分學(xué)生由于缺乏良好的閱讀習(xí)慣，喜歡在進(jìn)行閱讀時(shí)用手指指著文章內(nèi)容來輔助閱讀，提升專注力，但實(shí)際上這樣的做法會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀效果產(chǎn)生影響。在開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師首先要注重對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)的專注力。首先，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)不要將文章內(nèi)容朗讀出來，盡量采用默讀的方式，這樣有利于學(xué)生集中注意力，并且能夠提升學(xué)生的閱讀速度。其次，培養(yǎng)學(xué)生按意群進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，不要將文章拆解成一個(gè)個(gè)單詞，通過逐個(gè)理解單詞的意思再將其拼湊起來理解文章的含義，而是要將文段拆分成由四到五個(gè)或是更多的意群組成的句子，通過對(duì)這些句子進(jìn)行整體的理解來提高閱讀的速度和效率。例如，在閱讀六年級(jí)上冊(cè)中的Unit 1 The Olympic Games的Part B中的文段時(shí)，就可以將這一小段文字拆分成八句話來進(jìn)行理解，將每個(gè)句子看為一個(gè)整體，而不要通過翻譯每個(gè)單詞的意思來理解文段的意義。再次，在進(jìn)行閱讀的過程中，要注意提示學(xué)生不要一碰到不認(rèn)識(shí)的單詞就去查字典，而要通過結(jié)合上下文的含義來猜測該單詞的意思，通過結(jié)合并分析上下文語境的方式來讀出生詞的真正含義，培養(yǎng)學(xué)生猜詞和進(jìn)行整體閱讀的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，選擇適合的閱讀材料

教師在進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)時(shí)，一定要注重對(duì)于教學(xué)方法的選擇，并在學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的選擇時(shí)加以指導(dǎo)，幫學(xué)生養(yǎng)成能夠靈活運(yùn)用多種不同閱讀方法的能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生的英語閱讀量，除了對(duì)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀外，還可以為學(xué)生選擇一些課外的閱讀材料，幫助學(xué)生增加閱讀量。在對(duì)學(xué)生的課外閱讀材料進(jìn)行選擇時(shí)，要盡量結(jié)合英語課堂的教學(xué)內(nèi)容來挑選，選擇一些和課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文章。例如，六年級(jí)上冊(cè)中Unit 3 Food and Health的內(nèi)容是關(guān)于飲食和健康，在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，教師就可以為學(xué)生提供一些有關(guān)飲食健康的英語科普小短文來供學(xué)生進(jìn)行閱讀，既能夠提升學(xué)生的閱讀量，也能為課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一些幫助。

3.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)

隨著科技發(fā)展的進(jìn)步，多媒體手段被越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，在開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)時(shí)，也可以利用多媒體技術(shù)，通過多媒體為學(xué)生播放一些文段的朗讀音頻，幫助學(xué)生糾正英文發(fā)音，或者通過播放一些視頻或是展示圖片的方式對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)在Unit 4 Buying new clothes時(shí)，就可以為學(xué)生播放一些外國動(dòng)畫片中有關(guān)的片段——迪士尼動(dòng)畫中灰姑娘換裝相關(guān)的片段——實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，并可以通過投影向?qū)W生展示英文原文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

總的來說，小學(xué)階段的學(xué)生正處于各種能力和素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，在這一階段開展英語閱讀教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣都具有十分重要的意義，如果能夠確保英語閱讀教學(xué)的效果，則會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常重要的影響。

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編輯 溫雪蓮