唐乃勝

摘 要：教育改革的深入促使素質教育成為當前教學要實現(xiàn)的核心目標之一，是我國教育的主要任務。體驗式教學在這樣的背景下逐漸應用到小學數(shù)學教學中，開展方式以學生的水平為依據(jù)，意在創(chuàng)建輕松自由的學習環(huán)境，通過學生的體驗，提高學生的綜合素質。基于此，探討了體驗式學習的涵義并提出了其在小學數(shù)學教學中的應用策略，以期對一線老師教學有所幫助。

關鍵詞：體驗式學習；小學數(shù)學；教學策略

小學是奠定學生學習基礎的重要時期，對小學數(shù)學教育的研究也一直是教育者的研究重點。隨著教育改革的不斷推進，小學數(shù)學教學逐漸重視素質教育，強調學生動手、實踐、數(shù)學思維等綜合能力的提升。實踐證明，體驗式教學的應用對此有重要的意義，能夠有效提高小學數(shù)學的教學質量。

一、體驗式學習的涵義及意義

體驗式學習就是學生在教學中充分利用自己的主觀能動性，主動發(fā)現(xiàn)研究問題的學習過程，這一過程需要教師通過科學的教學方式引導學生熱愛學習，樂于探究。而且這種教學模式可以有效讓學生主動發(fā)現(xiàn)、提出學習中的問題，研究問題并得到解決方式，提高學生對數(shù)學學習的樂趣。體驗式學習能夠有效提高學生的自學能力，增強其學習意識。小學生的年齡較小，這一年齡段的學生具有好奇心強的特點，體驗式教學也正符合小學生的心理特點，能有效激發(fā)學生的好奇心。通過多層次、多元化的問題分析方式，幫助學生找到適合自己的學習方式，進而提高學生的數(shù)學學習能力。

二、體驗式學習在小學數(shù)學教學中應用的策略

1.創(chuàng)設情境，明確問題

情境創(chuàng)設是體驗學習的基礎，良好的情境能夠有效引導學生進行體驗學習，小學數(shù)學老師需要創(chuàng)設良好的教學情境，吸引學生的注意力，調動學生各個感官的體驗，加深學生的印象，這樣能夠有效地使學生明確需要探究的問題，掌握課堂的主要內容，激發(fā)學生的探索欲望，增強學生的數(shù)學能力。情景教學方法在小學教學中的有效形式就是故事情景的創(chuàng)建，這源于小學數(shù)學內容簡單且具有很強的趣味性的特點?；谶@一點，教師可以充分調動自己的想象力以及利用互聯(lián)網信息技術和多媒體教學技術，使數(shù)學教學演變?yōu)楣适陆虒W。比如，教師在講圓的面積一課，可以講一個這樣的故事，一個牧童放牛，將牛用2米長的繩子拴在一棵樹上，?？梢試@這棵樹吃草，牧童拴好牛之后去和小朋友玩耍，大家動腦想一想，這只牛將樹周圍能夠到的草吃光了，是吃了多大面積的草。這樣設置情境，具有很強的趣味性，能夠在一定程度上提高學生的探究興趣，活躍課堂氛圍。

2.融入探究式教學，加強學生探索能力

新課改大力提倡學生是課堂的主體，教師在課堂扮演組織者和引導者的角色，因此體驗式學習的應用在很大程度上體現(xiàn)了學生的主體地位。小學生各個方面的能力都處于最初的狀態(tài)，對問題缺乏一定的分析能力。數(shù)學教師要根據(jù)學生的情況深入研究教學內容和教學模式，抓住學生的注意力，引導學生組織探究學習。比如正方形內容講解的過程中，教師可以在課堂上帶領學生剪正方形，指導學生對其進行折疊，并且指導學生在折疊的過程中總結歸納出正方形的屬性、性質。此后教師在演示正方形邊長、周長和面積的計算。學生通過這樣的探究體驗，能夠有效培養(yǎng)小學生的自主思考能力。應用體驗式教學方式可以提高學生的主動性，主動探究問題，對提高學生的數(shù)學思維有重要的作用。

3.體驗式學習在實踐教學中的使用

大力開展數(shù)學實踐教學不僅是對新課程改革標準的踐行，更是有效提高小學數(shù)學教學質量的手段。教師在教學過程中，可以采用科學的教學方式和新奇的教學手段來激發(fā)學生的學習積極性和主動性。與此同時為了能夠讓學生進行有效的實踐，需要設計合理的教學計劃，豐富教學內容，促進學生的體驗能力，促進學生對重點和難點的理解掌握。以“簡單的計算”一課為例，教師可以以一道簡單的計算題為課前引入，引導學生對利用之前學過的內容進行計算。當全部學生給出答案之后，讓學生匯報自己的在解題中遇到的問題，并給出恰當?shù)慕獯鸱绞剑瑤椭鷮W生在對比中完善自身存在的問題。

實踐證明，體驗式學習對學生學習質量的提升、數(shù)學思維的形成等有重要的作用，這種教學模式也逐漸得到了重視，而其融入教學中的良好方式就是動手實踐，也是促進其最大限度發(fā)揮作用、促進學生領會數(shù)學知識、提高數(shù)學興趣、形成數(shù)學解題思維的重要方式。小學數(shù)學教師應該在工作實踐中，積極探索，不斷創(chuàng)新，將體驗式學習良好地融入教學實踐中，從而提高學生的數(shù)學學習質量，為學生的數(shù)學學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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編輯 杜元元