范伶俐

摘 要：目前，新課程體制改革影響下，小學(xué)音樂課程教學(xué)也越來越受到重視，隨著音樂課程教學(xué)地位的提升，學(xué)校應(yīng)要求老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建音樂高效課堂。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生實際學(xué)情，運用有效方式，從而達到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。對現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中所存在的一些問題進行了分析，并進行了教學(xué)優(yōu)化策略探究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；策略探究

隨著教育改革發(fā)展，現(xiàn)以培養(yǎng)素質(zhì)人才和綜合能力型人才為標(biāo)準(zhǔn)，因此小學(xué)音樂教學(xué)地位也逐漸有所提升，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

就目前形勢來看，小學(xué)音樂課程雖然得到了一定的重視，但是老師仍對課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新或運用方面不能很好地掌握，教學(xué)目標(biāo)依然以學(xué)生成績?yōu)橹鳎硗饫蠋煹闹饔^教學(xué)意識還是很強，忽略了以學(xué)生為主體教學(xué)思想的重要性，因此綜合實際情況，目前音樂課程地位還是較于劣勢，音樂欣賞教學(xué)得不到有效發(fā)展。從更深層面來講，老師在開展教學(xué)過程中，過于注重教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與實施，對學(xué)生的音樂情感培養(yǎng)沒有做到位，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有真正理解音樂所表達的意義，只是學(xué)到了一些音樂技巧。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略分析

1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造趣味性教學(xué)氛圍

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動力的最好途徑，也是最好的“老師”，實踐教學(xué)證明，相較于老師的教學(xué)與督導(dǎo)，興趣性教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生巨大的影響。小學(xué)階段的學(xué)生，對于新穎事物都會有好奇心，那么，老師就可以充分利用學(xué)生的心理特點，通過多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富且生動的課堂情境。多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅擁有豐富的教學(xué)資源，最重要的是能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色、形象生動的教學(xué)情境，進而充分調(diào)動學(xué)生的感官和視覺雙重能動力，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感體驗，推進學(xué)生審美情趣的新高潮。

例如，在《春天》課程學(xué)習(xí)過程中，老師首先利用多媒體音響設(shè)備播放山東民歌女生獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》，在淳厚優(yōu)美的歌聲中，有的學(xué)生已經(jīng)進入了音樂欣賞狀態(tài)，然后老師再讓學(xué)生接著欣賞“春到沂河”歌曲，提問：“同學(xué)們，大家對這首音樂曲調(diào)熟悉嗎？”學(xué)生：“老師，我們聽著像是民謠風(fēng)格的曲子。”老師：“那大家又從這首曲子里感受到什么了？”學(xué)生：“老師，我聽著好像有一種春天要來的感覺。”進行到這一部分，老師的引導(dǎo)教學(xué)也起到了一定作用，整個課堂氣氛被調(diào)動起來了，接著老師再用多媒體幻燈片或其他方式介紹一下柳琴的音色與外觀，簡略介紹歌中沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生從作品中深入感受春的意境，要求學(xué)生展開想象的翅膀，組織學(xué)生表演“嘀哩嘀哩”，以表達對春的熱愛、對自然的歌頌。

2.注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重以學(xué)生為中心，凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的課堂參與性，從而加強課程知識滲透性。另外，老師還要積極實踐各種有效的音樂欣賞教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，老師可采用人物或事跡講述讓學(xué)生理解音樂背后的故事，但要注意時間要簡短；或是直接讓學(xué)生以聽賞為主線，留給學(xué)生足夠的欣賞與想象空間；又或者課堂情景活動教學(xué)等都是一些有效教學(xué)手段。

例如，《可愛的動物》音樂課程學(xué)習(xí)中，老師先進行課堂提問導(dǎo)入，“同學(xué)們，你們誰在旅游的時候去過森林？”學(xué)生：“老師，我們沒有去過，去過樹林算不算？”班級學(xué)生哄堂而笑，老師：“沒關(guān)系，大家隨便表達自己意見，那么老師就讓大家聽一首歌曲《森林深處的杜鵑》，然后大家在音樂中想象一下畫面。”老師：“大家誰能模仿表演一下歌曲中杜鵑的叫聲，老師獎勵一個漂亮的杜鵑玩偶?！蓖ㄟ^課堂調(diào)動，學(xué)生們都躍躍欲試。然后老師再讓學(xué)生把對音樂作品的理解用簡筆畫或動作表演等形式表達出來。最后進行知識總結(jié)與情感體驗歸納，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到動物都各有其可愛之處，對待動物要有愛心。

3.重視音樂教學(xué)，做好總結(jié)反思工作

新課程教育改革發(fā)展過程中，對于小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)，學(xué)校和老師一定要給予足夠的重視，不斷優(yōu)化教學(xué)理念，改善教學(xué)策略。因此，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的領(lǐng)路人，必須要不斷積累音樂教學(xué)經(jīng)驗，開闊自身對音樂的認知眼界，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，幫助學(xué)生更深入欣賞并理解音樂所具有的內(nèi)涵精神。最后，老師還要時刻做好總結(jié)反思工作，進一步完善音樂課程評價體系。

綜上所述，新課程改革對小學(xué)音樂課程教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，老師的教學(xué)思想在不斷轉(zhuǎn)變與提升，教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，長此以往，學(xué)生的音樂欣賞能力會得到更大提升，最終會實現(xiàn)音樂高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

[1]路小玲.淺談如何提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實效性[J].基礎(chǔ)教育研究，2012.

[2]馮麗梅.關(guān)于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2016（14）：217-218.

編輯 李琴芳endprint