孫麗紅

摘 要：在小學(xué)教育當(dāng)中，體育教學(xué)屬于基礎(chǔ)必修課程，主要作用是為了促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，教、學(xué)、玩相結(jié)合是較為有效的小學(xué)體育教學(xué)方法。圍繞農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中教、學(xué)與玩的結(jié)合進(jìn)行討論，了解該方法的具體作用，并探討怎樣提高教、學(xué)與玩相結(jié)合的有效性，希望可以進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)體育教學(xué)；教、學(xué)、玩；有效結(jié)合

將寓教于樂(lè)的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠真正獲得玩的樂(lè)趣，并在玩的過(guò)程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)，從實(shí)際的角度來(lái)講，教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中將教、學(xué)與玩進(jìn)行有效結(jié)合的作用

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較為廣泛的興趣，教、學(xué)、玩相結(jié)合正是針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)提出的，教師通常會(huì)以興趣為動(dòng)力對(duì)各種教學(xué)方法加以靈活的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)寓教于玩。比如障礙跑、環(huán)形跑，設(shè)計(jì)具有趣性的體操動(dòng)作，使學(xué)生在玩的時(shí)候不但可以歡快情緒、愉悅身心，還可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果，這樣教學(xué)可以有效地提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，還可以將體育教學(xué)的具體內(nèi)容體現(xiàn)在娛樂(lè)游戲當(dāng)中，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教、學(xué)、玩的結(jié)合是具有一定科學(xué)性的，小學(xué)階段的學(xué)生身體正處在發(fā)育的階段，尤其是大腦發(fā)育更是需要充分的氧氣，所以，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不宜有過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量，也不適合靜力性或憋氣練習(xí)，而教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法能夠?qū)πW(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使學(xué)生的有氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能能夠在輕松的環(huán)境下得到有效的應(yīng)用。

二、通過(guò)情景教學(xué)的方法，增強(qiáng)教、學(xué)、玩結(jié)合的趣味性

（一）使用課間穿插的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以將兒歌和游戲情境進(jìn)行結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到提高。比如，在對(duì)體操課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在課間給學(xué)生播放一段比較歡快的曲子，然后讓學(xué)生以舞蹈的形式跟著音樂(lè)節(jié)拍做體操；或者在集體列隊(duì)進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組的比拼，在教學(xué)過(guò)程中穿插各種花樣，使體育教學(xué)更為靈活有趣。

（二）使用生活情境進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的針對(duì)性和目的性，只有如此才能保證學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)，并將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)。例如，使用編漁網(wǎng)的方法帶領(lǐng)學(xué)生玩起來(lái)，首先教師可以對(duì)學(xué)習(xí)情境加以設(shè)定，水里有很多的魚(yú)，我們想要在它們游遠(yuǎn)之前捉住它們?cè)撛趺崔k呢？沒(méi)錯(cuò)，我們可以編個(gè)漁網(wǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定兩條平行的繩子，并給每個(gè)同學(xué)發(fā)一根繩子，一個(gè)一個(gè)地跑過(guò)去將繩子系在漁網(wǎng)的主線上，這個(gè)過(guò)程可以看成是往返跑的教學(xué)過(guò)程，能夠讓學(xué)生在玩的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)習(xí)和鍛煉，使教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[1]。

教、學(xué)、玩的結(jié)合對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)是一種豐富，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)使學(xué)生的心理需求得到滿足，使師生之間的感情得到融合。

三、教、學(xué)、玩相結(jié)合應(yīng)該充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并發(fā)揮自身教學(xué)主導(dǎo)的作用，做到認(rèn)真組織、示范和講解體育知識(shí)，將教的角色做好。

教育改革對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，要以學(xué)生為中心開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生完成自主的設(shè)計(jì)、調(diào)控、檢測(cè)以及評(píng)價(jià)，使學(xué)生的情趣得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在生活中鍛煉和學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及意志力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)合作對(duì)學(xué)生的交流表達(dá)能力進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生得到全面大發(fā)展[2]。

四、使體育課學(xué)習(xí)能夠在玩的過(guò)程中結(jié)束

當(dāng)體育課快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)有較大的體力消耗，容易感到疲勞，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響，教師想要提高教學(xué)效果，可以將一些有趣的玩放在結(jié)尾處，讓學(xué)生可以完全放松下來(lái)。此外，教師應(yīng)該注意教、學(xué)與玩結(jié)合的尺度，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，所以，在玩的過(guò)程中結(jié)束體育教學(xué)不僅是為了對(duì)學(xué)生主體的需求進(jìn)行滿足，也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要教師充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)因地制宜的體育教學(xué)目標(biāo)。

將教、學(xué)與玩相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師應(yīng)該對(duì)課程的標(biāo)準(zhǔn)加以了解，并充分認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)的重要性，對(duì)各種方法加以靈活地運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)與玩的有效結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育技能得到全面的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識(shí)，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏福文.“教”與“玩”在體育教學(xué)中的有效結(jié)合[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，4（21）：291.

[2]包正剛.“教”與“玩”結(jié)合是小學(xué)體育教學(xué)的有效方法[J].兒童大世界（下半月），2016，8（8）：138.

編輯 李琴芳endprint