朱新偉

摘要：在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而高中英語教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和無聊，學(xué)習(xí)的任務(wù)量也比較大，在這樣的情況下，老師必須要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升提供科學(xué)有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)興趣；提升方法；思考建議

在現(xiàn)代高中英語教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教師首先要考慮的問題，因?yàn)樵诟咧须A段的學(xué)習(xí)過程中，英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度比較大，任務(wù)量比較重，不少學(xué)生都因此對高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較大的抵觸情緒，在這樣的情況下，他們很少主動(dòng)地解決學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題所以老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、進(jìn)行語言點(diǎn)教學(xué)時(shí)聯(lián)系熱點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高尚的情操

2013年4月20日，在四川省雅安發(fā)生了里氏7.0級(jí)地震。我與學(xué)生一起重溫一系列有關(guān)地震的詞語earthquake， hit， rescue， donate等，以及“現(xiàn)在分詞作狀語”知識(shí)點(diǎn)，如：A strong earthquake hit the southwestern Chinese province of Sichuan on Saturday， killing more than 30 people and injuring hundreds of others.再一起在幻燈片上閱讀了當(dāng)天的最新消息：There was conflicting information about the earthquake's strength， with the USGS putting the magnitude at 6.6 and the China Earthquake Networks Center gauging it at 7.0.Authorities have responded by sending rescue workers to the area around the epicenter， shutting down the airport in Chengdu and suspending high-speed rail operations， state media reported. The event stirred memories of the devastating earthquake that hit Sichuan in 2008， killing more than 87，000 people.在這樣的情景下，學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了與earthquake相關(guān)的詞語及現(xiàn)在分詞做非謂語的相關(guān)語法。在關(guān)注地震的過程中，學(xué)生會(huì)被觸目驚心的災(zāi)難和八方支援的愛心洪潮深深地感染。

二、關(guān)心學(xué)生，溝通情感，培養(yǎng)興趣

學(xué)生對英語參與積極性的高低，常常依賴于學(xué)生對教師的情感，教師對學(xué)生的熱愛與關(guān)心，會(huì)激發(fā)學(xué)生對教師所教科目的興趣，他們會(huì)把對教師的情感轉(zhuǎn)移到教師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)中去，教師在學(xué)生心目中的威信越高，他的課程就越有吸引力，因此，教師關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要自覺置身于學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)師生交流，了解學(xué)生的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)、生活中的困難，積極幫助他們解決其所難，與學(xué)生交朋友，當(dāng)學(xué)生信任你時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性就會(huì)發(fā)揮出來。其次，根據(jù)學(xué)生各自的水平，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方法，備課、授課從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使教學(xué)直觀、形象、通俗易懂，使知識(shí)過渡自然，銜接緊密，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和榮譽(yù)感。對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

三、加強(qiáng)師生之間的交流，主動(dòng)融入高中英語學(xué)習(xí)氛圍

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要窗口，特別是對于即將面對高考的高三學(xué)生而言，老師豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生更快找到適合自身英語學(xué)習(xí)方法的重要途徑，而學(xué)生想要更好的把握老師這一英語學(xué)習(xí)途徑，就必須學(xué)會(huì)與老師主動(dòng)交流、頻繁交流，而當(dāng)學(xué)生能夠建立與老師之間溝通的橋梁之后，學(xué)生還應(yīng)該主動(dòng)嘗試讓自己融入到老師所構(gòu)建、其他學(xué)生共同參與的高中英語學(xué)習(xí)氛圍之中，讓自己成為高中英語學(xué)習(xí)環(huán)境中的一員，從而使得自身能夠更好的感受到高中英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，學(xué)生在與老師溝通的過程中，可以將自己近一段時(shí)間以來英語學(xué)習(xí)方面的困惑與老師進(jìn)行交流，而老師多年的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)雖然可能無法幫助學(xué)生立刻解決疑問，但卻可以給學(xué)生指出一個(gè)較好的解決方向，此時(shí)，學(xué)生可以在根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)下，按照老師所給的方向進(jìn)行探索與嘗試，這個(gè)探索與嘗試的過程本身就具有極大的樂趣，而當(dāng)學(xué)生能夠切實(shí)的解決自身存在的問題之后，問題解決的暢快感更會(huì)使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。除此之外，學(xué)生在融入到老師所構(gòu)建的英語學(xué)習(xí)氛圍之后，學(xué)生之間相互交流、相互配合的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)中的陪伴，從而忘卻英語學(xué)習(xí)中的孤單，使得自身對英語學(xué)習(xí)有更加強(qiáng)烈的欲望與興趣。由此可見，在高中英語學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對老師的交流并使得自身能夠融入到高中英語學(xué)習(xí)氛圍之中是非常有必要的。

四、建立良好的師生關(guān)系

如果一個(gè)學(xué)生與他的老師關(guān)系不好，很難想象他會(huì)喜歡這位老師的課堂。這樣勢必會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困擾和影響。一個(gè)好的老師首先應(yīng)該是一個(gè)好朋友，通過自身的人格魅力感染學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意走進(jìn)你，相信你，喜歡你，他們會(huì)把對老師的喜愛慢慢的融進(jìn)對學(xué)科的喜歡中去，即使在學(xué)習(xí)中遇到了障礙，他們也會(huì)愿意和老師分享他們的問題，解決問題而不是因?yàn)楹ε吕蠋煹呢?zé)備選擇逃避。因此良好地師生關(guān)系在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。

總結(jié)，在現(xiàn)代高中英語教學(xué)的過程中，老師必須要通過科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和個(gè)性化教學(xué)對象的高中英語教學(xué)提出的要求，老師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，要注意培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的能力，真正實(shí)現(xiàn)好高中英語教學(xué)的價(jià)值。

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