王經(jīng)

摘要：高中的生物作為高考的項目之一，是我國高中學(xué)科中的一門重要科目。我國的課程標準也對全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的提升、探究性學(xué)習(xí)模式的養(yǎng)成、注重生活與生物之間的緊密聯(lián)系等方面有一定的要求。而這些都是高效課堂所需要具備的各個教學(xué)目標，值得每位高中生物老師深入探討并結(jié)合自己多年經(jīng)驗運用于實際。高效課堂是指在一定的時間內(nèi)，教師在有限的教學(xué)精力內(nèi)，通過運用有限的教學(xué)資源達到盡可能高的教學(xué)效率。本文是針對高效課堂的含義為出發(fā)點，討論了我國高中生物教學(xué)目標和教學(xué)模式的現(xiàn)狀及相關(guān)提高教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：高中；生物；高效課堂；實施

一、前言

為了適應(yīng)時代的發(fā)展潮流和步伐，國家對人才的培養(yǎng)有了更大的重視，如何提高我國課堂的教學(xué)效率、促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，這需要學(xué)校設(shè)立一套有效地提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)制度，在教師的教學(xué)過程中不斷提高進行完善，最終達到一個較高的教學(xué)效率和效果，為學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)今的高中生物課堂中，怎樣建設(shè)一個高效的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)水平，就是本文將要探討的問題。

二、高效課堂的含義以及我國的教學(xué)現(xiàn)狀

高校課堂是指老師在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間以達到最大的教學(xué)效果，并從教學(xué)過程中獲得教學(xué)規(guī)律，為以后的教學(xué)提供一個好的知識經(jīng)驗，使得教學(xué)效率不斷提升，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對全面素質(zhì)人才的要求。

一般而言，高效課堂的教學(xué)過程中有著兩方的參與活動，即學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)。在日常的教學(xué)過程中，任何一方的活動都會對教學(xué)效率產(chǎn)生巨大的影響，所以兩個方面都需要被重視，缺一不可。但是當(dāng)今的高中生物教學(xué)過程中仍然存在部分老師思想陳舊，不愿改變原有的教授知識―學(xué)生練習(xí)―考試的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生僅僅處于一個被動的教學(xué)模式下，自主思考問題和解決問題的能力較弱，思維也難以得到充分的激發(fā)與完善。

三、高中生物高效課堂的實施策略

（一）老師要進行課前準備

1.深究課程標準

傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本是以教材和考試而中心的，而教育最重要的是育人，太過功利地去追求所謂的應(yīng)試教育對學(xué)生自身素養(yǎng)的提高毫無意義，只會將學(xué)生培養(yǎng)成一個個會考試、會模仿、毫無創(chuàng)造力的考試工具。所以老師要通過研讀課程標準來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念、充實自己的教學(xué)思想，為學(xué)生的全民發(fā)展提供好的師資力量支持。

2.因材施教，以人為本

高效課堂的主旨是老師要遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以充分發(fā)揮教學(xué)現(xiàn)有資源來最大程度的提高高中生物教學(xué)的教學(xué)效果。隨著教學(xué)改革的深入開展，老師們也普遍接受了學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，因材施教的科學(xué)教學(xué)方法也得以廣泛推廣，落到實處。老師要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)風(fēng)格的現(xiàn)狀充分了解學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的生物知識，并且將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的情緒也歸入老師細心觀察的范圍之內(nèi)，最后通過輕松、互動、自然的教學(xué)活動來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）課程教學(xué)

1.明確教學(xué)目標

老師的教學(xué)工作的開展基本都是根據(jù)自己提前準備好的教案來開展的，教案編排的成功與否是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵之處。老師在編排教案時要遵循以人為本的教學(xué)理念，將教材的知識內(nèi)容和學(xué)生的理解能力相結(jié)合，教案的內(nèi)容太高或太低對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有不利影響，高效課堂也就難以實現(xiàn)。所以老師的教案要針對學(xué)生、科學(xué)合理，為學(xué)生的課堂高效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法對高中生物的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用，一個適應(yīng)課堂教學(xué)的好學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生對知識點的記憶，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在理解知識時有個更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率。所以老師要發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，用一系列有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在思考與探索中理解相關(guān)理論知識。

3.評價合理

老師的評價在每一位學(xué)生心中都占有重要地位，所以老師對學(xué)生的評價是否合理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果有著重要作用。每個學(xué)生都有自己學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，如果老師平時的評價太過苛刻，學(xué)生在面對自己不解之處時，就不會向老師提出疑問，這有礙學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)效率。所以老師要給予學(xué)生充分的鼓勵，以幽默、和藹的評價來活躍課堂氛圍，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能幫助學(xué)生在老師的評價中找到自己的不足之處并欣然接受且加以改進。

四、結(jié)語

綜上所述，課堂教學(xué)是由老師和學(xué)生共同建立起來的，老師要將自己和學(xué)生充分結(jié)合起來才能有助于高效課堂的形成。老師要通過不斷學(xué)習(xí)吸取教學(xué)知識，為自己的教學(xué)提供知識基礎(chǔ)，并且在已有的教學(xué)理論下創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有效、更全面的教學(xué)支持。

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