熊翠

【摘要】隨著時代的發(fā)展英語教學的重要逐漸的凸顯出來，高校是我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一。因此，高校教學管理部門應當要重視大學英語教學，從而培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的英語人才，然而現(xiàn)今的高校大學英語教學存在著諸多的問題。這些問題將會影響高校英語教學的教學質(zhì)量。因此尋找解決這些問題的對策是相當?shù)挠斜匾?。就此本文結(jié)合實際，淺談關于高校大學英語教學的思考。

【關鍵詞】高校 大學英語 教學

引言

大學英語教學是高校大學生們大學階段最為重要的教學科目之一。特別是隨著經(jīng)濟全球化的趨勢逐漸的明顯，現(xiàn)今的高校教學管理部門對于大學英語的重視逐漸的加強。但是由于諸多的因素的影響當前的高校的大學英語教學的現(xiàn)狀是堪憂的。造成現(xiàn)今高校大學英語教學諸多問題誕生的因素有許多，其中包括滯后的英語教學觀念、學生們?nèi)狈τ⒄Z學習的興趣等等。這些問題需要高校的教學管理部門投入精力和物力去進行解決，從而大幅度的提升高校英語教學的質(zhì)量，進而培養(yǎng)出契合時代的發(fā)展的高校英語人才。

一、現(xiàn)今高校大學英語教學所存在著的問題

1.教學觀念相對的滯后。當前許多的高校的英語教學觀念是相對來說比較的滯后的，許多的高校大學教師們依舊采用比較傳統(tǒng)的英語教學方式進行教學。這種教學方式是以教師作為主體的英語教學方式，在實際的教學過程中，學生們的思維能力并沒有被充分的發(fā)揮出來，許多的學生們只能被動接收大量的知識。學生們的學習主動性并沒有被開發(fā)，他們的英語成績自然也有難以提高。除此之外，許多的英語教師們在英語相關課外知識的了解不足也是導致英語教學難以起到應有的效果的因素之一。

2.學生們的學習興趣并不高。當前許多的大學學生們學習英語的積極性并不高，他們在高中階段為了在高考中獲取高分往往會帶著極大的壓力去學習英語。這種學習方式導致了許多的學生們在進入大學之后一旦失去了學習的壓力就會放松學習態(tài)度。在現(xiàn)今的高校中，許多的大學生們在英語課堂學習中是采用極為敷衍的態(tài)度的。除此之外，他們對于高校的英語教師們所組織的一系列英語教學活動都是抗拒的。這種學習心態(tài)=導致了當前許多的高校大學生們的英語水平急劇的下滑，特別是他們的英語口語能力更是慘不忍睹。

3.教學方式存在著嚴重的單一性。先進許多的大學英語教師們所采用的英語教學方式是比較的單一的，所謂的單一的英語教學方式是指在實際的教學過程中過分的依賴英語教材，并且采用死記硬背的教學方法進行教學。大學英語教師們應當要意識到英語是一門擁有著極強的使用性的教學科目。因此，在進行英語教學的時候，要充分的考慮的學生們口語能力的培養(yǎng)。然而現(xiàn)今的高校英語教學是缺乏實踐教學的，沒有良好的實踐教學進行幫助，高校的學生們的英語能力自然是難以提高的。除此之外，許多的高校英語教師們在進行英語教學的時候也沒有重視語言文化的教學。

二、高校大學英語教學的教學策略分析

1.積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念。現(xiàn)今的高校英語教師們應當意識到傳統(tǒng)的英語教學觀念是難以提高學生們的英語水平的，因此教師們應當要落實好教學觀念的轉(zhuǎn)變工作。在具體的教學過程中，教師們應當將學生樹立為課堂教學的主體，要激發(fā)出他們的思維能力，從而使他們的英語學習能力得到提升。除此之外，高校英語教師們也應當要不斷的升級自身的英語知識，去了解英語語言背后的文化，從而讓自身的教學變得更為的系統(tǒng)，從而提高學生們的英語水平。

2.落實好課堂教學方式的創(chuàng)新工作。當前的高校英語教師們應當要認識到自身所使用的英語教學方式是單一性嚴重的，因此高校英語教師們應當投入精力去落實好英語教學方式的創(chuàng)新工作，從而提高學生們的英語水平。在實際的教學方式創(chuàng)新的過程中，高校英語教師們可以順應時代使用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)進行英語教學，從而吸引更多的學生們進入英語課堂學習英語。網(wǎng)絡教學模式也突破了傳統(tǒng)英語教學時間和空間的束縛，讓更多的學生們可以隨時隨地的和教師進行交流，從而提高英語成績。

3.重視英語實踐教學從而培養(yǎng)學生們的英語使用能力。英語實踐能力是大學英語教學的重要目標之一，當前的高校英語教師們就應當要意識到培養(yǎng)學生們英語實踐能力的重要性。在實際的英語實驗能力培養(yǎng)的過程中，高校英語教師們首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以死記硬背為主的英語教學方式，增加實踐教學的比例，從而提高學生們的英語實踐能力。除此之外，高校英語教師們也可以組織大量的社會實踐活動，讓高校的學生們可以通過實踐活動來提升自身的口語能力。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語評價體系?，F(xiàn)今許多的高校所使用的英語評價體系是以書面為主的評價體系，這種評價體系是存在著加大的弊端的。其中最大的弊端就是缺乏全面性，由于全面性的缺乏，許多的高校學生們對自身的英語水平產(chǎn)生了認知誤差。這就導致了許多看起來英語成績優(yōu)秀的學生們難以在社會中發(fā)揮出自身英語能力。新的評價體系應當是全面的，應當要加入英語實踐能力的評價，只有這樣才能全方位的提高學生們的英語水平。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的社會對英語人才的要求逐漸的提高。高校作為我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，應當要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語培養(yǎng)方式，要順應時代進行英語教學方式的升級，從而使高校的大學生們積極主動的投入到英語學習中去，從而培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的高素質(zhì)英語人才。

參考文獻：

[1]肇煒.英語口語教學優(yōu)化三步驟[J].現(xiàn)代教育科學（中學教師）.2016（06）.endprint