王宏燕

【摘 要】新課改之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，但現(xiàn)在還一直沿用以往的教學(xué)模式，所以初中英語的教學(xué)效率比較低。本文將結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)策略，來提高初中英語的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)效率 新課改 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.172

初中英語教學(xué)效率的提高是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。初中英語的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的英語能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。但是在新課改以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適用于現(xiàn)在的教學(xué)情況，所以需要及時(shí)地改進(jìn)，改變教師的教學(xué)思想和方式，改善教學(xué)模式，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高初中英語的教學(xué)效率。

在新課改以來，初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀需要改善，從而提高課堂教學(xué)效率，接下來，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于目前的教學(xué)現(xiàn)狀提出改進(jìn)策略，希望對(duì)初中英語的教育有所幫助。

一、教師需改變?cè)薪虒W(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于新課改之后的英語教學(xué)已經(jīng)不適用了，所以教師需轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，雖然這對(duì)于有些老師來說比較困難，但是為了滿足新課改的教學(xué)要求，教師改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念是勢在必行的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，大多數(shù)教師采用填鴨式教學(xué)方法，并且是應(yīng)試教育，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及以后的發(fā)展有很大的阻礙，所以教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性，在以后的教學(xué)過程中及時(shí)的改變自己的教學(xué)理念。

另外，教師也需要?jiǎng)?chuàng)立新的教學(xué)理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指路明燈。教師可以采用多種教學(xué)方式互相融合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師還需要主動(dòng)地與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的知識(shí)庫，完善自己的英語知識(shí)體系，進(jìn)而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣教師才更有能力和自信去給學(xué)生教授英語知識(shí)，同時(shí)教師的教學(xué)水平得到了提高，并且教學(xué)效率也隨之提高。

二、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

新課改后，教師要深刻的理解新課程的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也應(yīng)該相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，讓教師體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以后的教學(xué)的重要性。當(dāng)然，學(xué)校也可以組織相應(yīng)的活動(dòng)，來培訓(xùn)相關(guān)教師，并且可以適當(dāng)?shù)脑黾訙y試環(huán)節(jié)，來判斷教師的掌握情況。教師只有對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，才可以更加順利的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇需要講解的教材內(nèi)容的時(shí)候，需要多選擇一些跟生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以更好地理解，也可以快速的融入課堂教學(xué)當(dāng)中，課下學(xué)生也會(huì)比較容易的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。

教師在給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，需要多方位、多層次、多角度的講解，使學(xué)生可以透徹的了解知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)體系。英語是一門聽說讀寫都很重要的課程，所以教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。中國學(xué)生的英語聽力是普遍性的比較差，英語教師可以幫助學(xué)生練習(xí)聽力，提高英語的聽力能力。因此，教師就需要經(jīng)常播放聽力，提供給學(xué)生來進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生聽的英語多了，聽力也就自然而然的得到提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一般比較注重的是對(duì)英語讀寫的能力，所以，在新課改的情形下，對(duì)于學(xué)生的讀寫能力，教師只需要保持原有的教學(xué)模式即可。那么，對(duì)于英語說的能力的培養(yǎng)，教師也需要多下工夫，來提高學(xué)生張口說英語的能力。在學(xué)期期間，教師可以舉辦英語演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在比賽中提升自己對(duì)英語興趣，并可以訓(xùn)練學(xué)生的口語能力以及英語的正確發(fā)音?？偠灾?，教師需要采用一切可利用的方式，盡可能的改變自己的教學(xué)模式，使學(xué)生愛上英語，對(duì)英語有足夠的熱情和信心。

三、提高學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)生涯非常重要，擁有了自學(xué)能力之后，對(duì)任何科目的學(xué)習(xí)問題都會(huì)變得比較簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大的增加，故教師需要及時(shí)的幫助學(xué)生形成自學(xué)的能力，進(jìn)而養(yǎng)成興趣愛好。教師在課堂教學(xué)之前，需要充分的備課，要以學(xué)生喜歡的教學(xué)方式開始新的教學(xué)內(nèi)容，只有吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生才會(huì)積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效率才會(huì)有所提升。那么，學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)該如何提高的？我認(rèn)為：教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，從自己學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓自身的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉；教師在課堂上，需要講解學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生多參悟?qū)W習(xí)方法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法掌握了之后，學(xué)生也可以自學(xué)，教師可以多舉例進(jìn)行方法的講解，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而提升自己的自學(xué)能力；教師還需要?jiǎng)?chuàng)建良好的課外環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與課外活動(dòng)，教師在課后可以舉辦類似英語角一樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行取長補(bǔ)短，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力

新課改指出需要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)于英語更該如此。所以教師要重視學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識(shí)。因此，教師要勇于帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐過程中豐富自己的英語知識(shí)體系。通過帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，可以使學(xué)生更加深刻和真實(shí)的體會(huì)到英語語言的魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語的應(yīng)用比起教師在課堂上枯燥的重復(fù)知識(shí)內(nèi)容有趣的多。通過這種方式，學(xué)生能感受到英語的魅力，也應(yīng)該會(huì)學(xué)會(huì)英語的應(yīng)用，從而提高了初中英語的教學(xué)效率。

在每節(jié)課開始或結(jié)束之前，教師可以留出10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生消化所學(xué)的知識(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂上的隨意對(duì)話，考驗(yàn)學(xué)生的記憶力與理解力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)這一節(jié)后，教師可以在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡短的英語對(duì)話，也可以留給學(xué)生比較多的時(shí)間，找一個(gè)充裕的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行長時(shí)間對(duì)話表演。這種教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況來設(shè)計(jì)對(duì)話，不但可以提升自己的英語能力，甚至還可以激發(fā)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，再者，教師也可以根據(jù)學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容，來了解學(xué)生的掌握情況，便于在接下來的教學(xué)過程中及時(shí)的改變教學(xué)模式。

五、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于新課改后的教學(xué)，導(dǎo)致目前的教學(xué)效率沒有得到提高，所以教師需要及時(shí)的改變自己的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，及時(shí)的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高對(duì)英語的應(yīng)用能力，從而提高初中英語的教學(xué)效率。endprint