沈丹萍

摘 要：在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前半節(jié)課時(shí)間學(xué)得不亦樂乎，而后半節(jié)課時(shí)間卻無精打采。后半節(jié)課時(shí)間大多是進(jìn)入一堂課的練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)如能發(fā)掘理趣、展現(xiàn)思想、連接生活、體驗(yàn)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)得富有趣味性，那么數(shù)學(xué)課堂的后半節(jié)課時(shí)間依然會(huì)充滿活力，學(xué)生仍然能津津有味地汲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：豐厚練習(xí)；低年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂

一、 發(fā)掘理趣，增添練習(xí)的亮度

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和探究事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身乃興趣的源泉”。數(shù)學(xué)課程自身有著一定的特點(diǎn)，其包含著諸多有趣的因素，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)科特點(diǎn)，激活教材中的練習(xí)題，充分發(fā)揮這些練習(xí)題的趣味性，讓學(xué)生能夠興趣盎然的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)完《認(rèn)識(shí)1-5》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題：你能用1-5這幾個(gè)數(shù)字說一說我們教室里的物體個(gè)數(shù)嗎？小朋友們立刻興致勃勃地開始尋找教室里的物體并數(shù)一數(shù)。他們的發(fā)現(xiàn)真的很多：1個(gè)投影、1個(gè)鐘、2只小鹿、2位老師、2個(gè)書柜、2扇門、3個(gè)開關(guān)、3只青蛙、4個(gè)電風(fēng)扇、布告欄中有4張紙、“星光燦爛”有4個(gè)字、黑板報(bào)上有5個(gè)大字……這么多不同的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)都是火眼金睛，每一個(gè)孩子都非常善于觀察，都是生活中的有心人！此時(shí)的他們興致極高，全然沒有疲憊、乏味的感覺，他們多么希望一直數(shù)下去直到把教室里的每一種物體細(xì)數(shù)一遍為止。

充分發(fā)掘練習(xí)中的趣味，對(duì)學(xué)生的好奇心加以誘發(fā)，他們會(huì)對(duì)新異的信息提出各種各樣的問題，推動(dòng)他們?nèi)ビ^察、思考，從而激發(fā)他們的求知欲。

二、 展現(xiàn)思想，提升練習(xí)的深度

練習(xí)與教學(xué)一樣，要富有深度，才能呈現(xiàn)出學(xué)科思維的閃光點(diǎn)。數(shù)學(xué)被人們長期稱為“鍛煉思維的體操”，其趣味性在于思維的碰撞及智慧的形成。數(shù)學(xué)練習(xí)在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維具有一定深度。

在學(xué)習(xí)完《認(rèn)識(shí)圖形》后，小朋友對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的形狀都比較熟悉了，但是對(duì)于一些特殊的物體還是比較難辨別。于是，新課結(jié)束后我增加幾個(gè)變式練習(xí)：1. 出示有兩個(gè)面是正方形其他面是長方形的物體（如我的擴(kuò)音器），它是正方體嗎？為什么不是？2. 出示一次性紙杯，它是圓柱嗎？為什么不是？每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到小組的討論之中，積極發(fā)表自己的想法。通過這樣的辨析，學(xué)生對(duì)正方體、長方體、圓柱的特征有了更清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生徜徉在這樣有深度的練習(xí)中，樂趣無窮！

三、 連接生活，拓展練習(xí)的廣度

數(shù)學(xué)源于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)都是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)素材作為練習(xí)題。

在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，如計(jì)算“古詩”的字?jǐn)?shù)、看“日歷”計(jì)算天數(shù)、算出七星瓢蟲的黑點(diǎn)等等。

1. 唐詩欣賞讀一讀

師：其實(shí)早在我們古代就有很多地方與“7”有關(guān)。

接下來我們一起來看一首詩，出示：

望廬山瀑布

[唐]李 白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

請(qǐng)小朋友跟老師一起讀一讀這首詩，這首四句古詩一共有多少個(gè)字？該怎么求？用了哪一句乘法口訣？

像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”，七言詩以后我們會(huì)學(xué)到。

2. 生活應(yīng)用算一算

古代與“7”有關(guān)的問題很多，現(xiàn)在也有很多與“7”有關(guān)的問題，小朋友們想想看，生活中有哪些需要用“7”的乘法口訣解決的題目。

生：3個(gè)星期有多少天？

出示：（1）醫(yī)生告訴我們：人，每天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？

（2）電子琴的琴面上一共有幾個(gè)白鍵？

（3）3只七星瓢蟲一共有幾個(gè)小黑點(diǎn)？

（4）5幅七巧板拼圖需要幾塊拼板？

把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。靈活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生廣闊的思維空間。

低年級(jí)學(xué)生常常是先對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而后由興趣發(fā)展為主動(dòng)探索，再由探索逐漸走向成功，在成功中生成新的興趣，在這周而復(fù)始的過程中推動(dòng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。但數(shù)學(xué)的抽象和嚴(yán)密性又往往使他們感到枯燥乏味。因此，在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)過程中，要重視練習(xí)設(shè)計(jì)的形式豐富多彩，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不斷地體驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的魅力，繼而能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著源源不斷的興趣。想讓整節(jié)數(shù)學(xué)課都“保鮮”，我們就要學(xué)會(huì)跟著學(xué)生走，豐富后半節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生的思維真正舞動(dòng)起來，這也正是數(shù)學(xué)好玩的魅力所在！endprint