摘要：立德樹(shù)人是教育的核心，要通過(guò)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行思想品德教育的滲透則是中小學(xué)德育教學(xué)主要的途徑之一。作文訓(xùn)練中的措辭和理論相并重，因此中小學(xué)的作文教學(xué)對(duì)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著自己的優(yōu)勢(shì)所在。義務(wù)教育階段又是每一個(gè)學(xué)生品德形成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段通過(guò)作文教學(xué)滲透德育思想的意義重大。教材就是教學(xué)的一個(gè)輔助工具，分析義務(wù)教育階段作文教學(xué)安排中的德育內(nèi)容，有助于語(yǔ)文教師可以更加了解作文教學(xué)中的德育任務(wù)，可以在作文教學(xué)中向?qū)W生不斷滲透愛(ài)國(guó)情懷、愛(ài)家鄉(xiāng)、艱苦奮斗、合作、關(guān)心他人的教育理念，可以有效地體現(xiàn)出作文在滲透德育思想的獨(dú)有特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；作文教學(xué)；德育因素

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的一部分，作文所能表達(dá)的情感的核心屬性，決定了作文教學(xué)具有得天獨(dú)厚的德育教育功能。而通過(guò)作文教學(xué)進(jìn)行德育培養(yǎng)，不僅僅是我國(guó)語(yǔ)文教育從古至今的傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代中小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)之一。

義務(wù)教育階段，中小學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，是個(gè)人思想品德成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期可以讓一個(gè)學(xué)生的思想變得更加穩(wěn)健，可以分辨是非。這一階段，通過(guò)作文教學(xué)滲透德育教育，所要達(dá)到的意義是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出自己真實(shí)情感的過(guò)程，也就是教師和學(xué)生之間在進(jìn)行豐富的情感與精神層面的相互溝通。教師可以更加準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生的心理情況，而這就是教育的首要前提。正確的思想情感，讓其更加努力進(jìn)步；不正確的思想情感，必須要進(jìn)行告知，來(lái)使學(xué)生慢慢走向正確的思想情感道路。

一、 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的德育因素

愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)是德育教育當(dāng)中最重要的部分，而我國(guó)義務(wù)教育語(yǔ)文教材當(dāng)中就有多次作文訓(xùn)練話題可以提高和滲透給學(xué)生德育教育。

比如在三年級(jí)下冊(cè)中就需要學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫作，五年級(jí)上冊(cè)就要求結(jié)合課文中對(duì)故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情自己進(jìn)行一篇寫作，通過(guò)這些話題的寫作可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生可以更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。五年級(jí)對(duì)于《圓明園的毀滅》這一篇文章進(jìn)行一篇讀后感，七年級(jí)對(duì)“祖國(guó)在我心中”這一題目進(jìn)行一篇寫作，通過(guò)對(duì)于這些話題的寫作，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，讓自己更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大以后要有報(bào)效祖國(guó)的決心。

除此之外，義務(wù)教育中還有很多包括我國(guó)傳統(tǒng)文化的介紹，通過(guò)這些介紹，可以讓學(xué)生更愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)以及身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著獨(dú)有的風(fēng)格，全國(guó)很多地方都有屬于自己的一種戲曲。而在家鄉(xiāng)介紹的時(shí)候，可以讓學(xué)生從不同角度來(lái)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情以及民俗文化，并通過(guò)寫作來(lái)抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的一種情感表現(xiàn)。

二、 有理想、愛(ài)勞動(dòng)的德育因素

在現(xiàn)如今的教育手段背景下，很多學(xué)生的理想破滅，同時(shí)也失去了我國(guó)最為寶貴的財(cái)富——?jiǎng)趧?dòng)觀念。因此，對(duì)于未來(lái)的社會(huì)建設(shè)者進(jìn)行有理想、愛(ài)勞動(dòng)的教育已經(jīng)是必須要做的一件事情。義務(wù)教育語(yǔ)文教材中，對(duì)于這方面的德育滲透可謂是比比皆是。

我國(guó)很多地方的初中生由于面臨著中考的壓力，在安排寫作“自己的初中時(shí)代”這篇文章的時(shí)候，由于臨近考試，很多教師不會(huì)過(guò)多將精力放在這個(gè)單元的寫作上。很多教師也對(duì)這單元中的寫作訓(xùn)練要求降低標(biāo)準(zhǔn)。但是不管從寫作訓(xùn)練的角度還是從育人的角度，都應(yīng)該注重這個(gè)單元的寫作訓(xùn)練，而不是降低標(biāo)準(zhǔn)甚至不去寫作，要讓學(xué)生在這段人生道路上留下美好的文字記憶，而不是在過(guò)十年、二十年之后連自己在初中時(shí)代所發(fā)生的事情都已忘記，也是讓學(xué)生總結(jié)這三年來(lái)的得與失，更加明確自己下一步的人生目標(biāo)。

在義務(wù)教育教材當(dāng)中，四年級(jí)寫作話題則是“我敬佩的一個(gè)人”，提示學(xué)生寫身邊的人，可以寫自己的爸爸媽媽，也可以寫不怕寒暑、默默工作的清潔工人。六年級(jí)寫作話題則是寫自己的暑假生活，提示學(xué)生可以寫自己旅游的經(jīng)歷，也可以寫假期幫助家里人做一些家務(wù)的繁瑣小事。這些話題都可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情，也讓學(xué)生可以知道現(xiàn)代有這么好的生活是多么的來(lái)之不易。

三、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)系他人的德育因素

從南京的彭宇，到佛山的小悅悅，很多事件都在不斷刺痛中國(guó)人的道德神經(jīng)；社會(huì)追求發(fā)展，人們希望得到物質(zhì)的最大化，人與人最起碼的信任也在不斷丟失，同情心、愛(ài)心也是少之又少。因此回歸仁愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德是時(shí)代的召喚，也是現(xiàn)代人們必須要學(xué)會(huì)的一件最基本的事情。

比如像四年級(jí)以“熱愛(ài)生命”為話題，所提供的案例就是2003年我國(guó)抗擊非典的白衣戰(zhàn)士們所用自己的生命譜寫出來(lái)的一首首生命之歌，并且提示學(xué)生要關(guān)注自己身邊的許許多多熱愛(ài)生命和關(guān)愛(ài)他人的人。五年級(jí)安排學(xué)生策劃一次與遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信的活動(dòng)，并將自己的想法告訴對(duì)方，來(lái)讓其跟自己做朋友，增進(jìn)友誼。六年級(jí)安排學(xué)生要跟自己的父母說(shuō)一說(shuō)自己的心里話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的感情，使學(xué)生不敢當(dāng)面與父母說(shuō)出的話以書(shū)信的形式表達(dá)出來(lái)，增加父母與學(xué)生之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自己的父母和感悟父母對(duì)自己的愛(ài)。

四、 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生寫作文的過(guò)程就是進(jìn)行自我道德教育和自我發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，作文教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最好的方法之一。教師要用好教材的同時(shí)，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生或者班級(jí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)教師自己所命的題目，有針對(duì)性地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并加以改進(jìn)，從而加強(qiáng)自己的德育思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：背景師范大學(xué)出版社，2012：1.

[2]秦訓(xùn)剛，晏渝生主編.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

李萬(wàn)杰，甘肅省武威市，古浪縣大靖教育工作站。endprint