摘要：我國是有幾千年歷史的文明古國，現(xiàn)代的教育不僅要求高中生專注文化課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育教育也勢在必行。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；教學(xué)思想

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育培養(yǎng)理念，以體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想？結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，談一談我的幾點體會。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義精神教育

教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生樹立自我遠(yuǎn)大的目標(biāo)，引導(dǎo)受教育者自我教育。課上我們可以通過一些科學(xué)巨匠們的事例，如陳景潤、楊振寧等來激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，點燃學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國的情與火。

二、 數(shù)學(xué)教學(xué)中珍視學(xué)生的體驗，不斷鼓勵支持

學(xué)生的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智慧的強(qiáng)點和弱點。所以我們在教學(xué)上不要因為學(xué)生的成績差，就對他一棒子打死，否定他的一切。我們應(yīng)該尊重他們的差異，因材施教，找到他們的閃光點。這不由得讓我想起了一個化學(xué)家的成長歷程。

奧托·瓦拉赫是一位著名的化學(xué)家，曾經(jīng)榮獲諾貝爾化學(xué)獎。他的成才過程極富傳奇色彩。據(jù)說，瓦拉赫在開始讀中學(xué)的時候，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，一個學(xué)期下來，老師給他寫下這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完美的品德，也絕不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！贝藭r，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫?？赏呃占安簧朴跇?gòu)圖，又不會潤色。對藝術(shù)的理解也不夠，成績在班上倒數(shù)第一。學(xué)校的評語比上一次更令他難以接受：“你是繪畫藝術(shù)的不可造就人才。”面對如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才已無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實驗的素質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點燃了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就人才”一下子變成公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。在同類學(xué)生中，他的成績遙遙領(lǐng)先。

瓦拉赫的成功，說明這樣一個道理：學(xué)生的強(qiáng)點與弱點真實存在，這就需要作為引導(dǎo)者的我們，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，并使其發(fā)揮最大的潛能，便可以取得優(yōu)異的成績。后人稱這一現(xiàn)象為“瓦拉赫效應(yīng)”。

我們應(yīng)該把每一個學(xué)生當(dāng)成瓦拉赫，只不過有的已經(jīng)找到自己的學(xué)習(xí)方法和努力方向，有的還沒有找到自己的學(xué)習(xí)方法和努力方向，我們要對他們進(jìn)行良好意志品質(zhì)的教育，引導(dǎo)他們找到方向后，持之以恒，堅持不懈地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)！

三、 在問題解決中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)問題的分析與解決需要解題者有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}以及科學(xué)的推理方法，這一點在數(shù)過程中得到完美的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明學(xué)生可以真正地體會到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的互補(bǔ)性，初步體會科學(xué)的方法論在日常生活的作用。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法這一章時，可以通過多米諾棋牌的運(yùn)動，讓他們體驗數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，也便于他們理解證明中為什么假設(shè)n=k命題成立，再證明n=k+1命題成立，原命題才成立，體會證明的過程。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明有助于學(xué)生更完整更準(zhǔn)確地認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是演繹科學(xué)，更是歸納的科學(xué)；有助于學(xué)生形成歸納推理的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為將來合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基礎(chǔ)；有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，形成言之有理、論證有據(jù)的習(xí)慣。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著很好的作用，我們都知道在數(shù)學(xué)問題中我們經(jīng)常會遇到一些問題可以通過多種方法解決，比如，求函數(shù)f（x）=cosx，x∈[0，2π]的圖像與y=2圍成一個封閉平面圖形，則求這個封閉圖形面積。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生們分小組進(jìn)行討論，通過幾何法中的割補(bǔ)法，順利轉(zhuǎn)換成一個矩形的面積，或者通過代數(shù)法中的定積分運(yùn)算，求曲邊圖形的面積。以上幾種方法均能解決問題，但是需要同學(xué)們耐心、細(xì)心的發(fā)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵與支持，讓學(xué)生在解決問題過程中多問幾個問什么，多從幾個角度進(jìn)行想象解決問題的方法，并形成良好的習(xí)慣，這對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有好處。

四、 通過數(shù)學(xué)的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美育培養(yǎng)

大多數(shù)人都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太抽象，枯燥無味。但是，當(dāng)你經(jīng)過思考、分析、運(yùn)算終于解決問題的時候，會是何等的愉悅與快樂呀！這種對科學(xué)問題的好奇、求解的欲望、解決之后的快樂，是數(shù)學(xué)的精神魅力所在，更是人生必不可少的體驗。

數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，精練、簡約、明晰，數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則敘述得準(zhǔn)確、精辟；數(shù)學(xué)公式、定律表達(dá)得簡單明快，無疑都給人以一種簡潔的美感。在上“軸對稱圖形”這課時，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)內(nèi)容正是一節(jié)典型的展現(xiàn)數(shù)學(xué)美的好教材。對稱是美的一種表現(xiàn)形式，繪畫中有時追求對稱，文學(xué)作品中也利用對稱手法來體現(xiàn)音韻美和節(jié)律美。生活中對稱的圖案和建筑物更是到處可見。數(shù)學(xué)中，對稱美也具有重要的地位。軸對稱圖形它不僅是美的，而且也是十分有用的。于是我收集了大量的生活中運(yùn)用的對稱美的圖片，一開始就以圖片的形式讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)球旅行，然后提問：這些地方美嗎？請你說說它們?yōu)槭裁疵馈Ｈ缓笳垖W(xué)生找找它們的共同點。讓學(xué)生深切地感受到因為它們是軸對稱圖形，所以它們給人們美的享受。

總之，教書育人是一項長期的工程，在教書的過程中我們在傳播知識的同時，還要潛移默化地進(jìn)行德育教育，做到兩者一起抓，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫業(yè)民.聚焦三角形中的數(shù)學(xué)思想方法[J].中學(xué)生數(shù)理化（七年級數(shù)學(xué)）（人教版），2010年03期.

[2]林忠宋.滲透“轉(zhuǎn)化思想方法”，實現(xiàn)“漁識”之悟[J].福建論壇（社科教育版），2011年05期.

作者簡介：

李立娟，河北省唐山市，曹妃甸區(qū)第一中學(xué)。endprint