李文婷　王英　梁本亮　查隴隴

【摘 要】課堂教學(xué)是一切教學(xué)活動的核心和基礎(chǔ)，由于管理技巧和教學(xué)方法的不同，教學(xué)中每個教師所采用的控制教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果的經(jīng)驗和方法就不同。有效的課堂管理是教學(xué)順利實施的基本保障，只要將課堂管理好，才能營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，才能有效的組織教學(xué)，使師生之間能互相理解和溝通，使教學(xué)雙方能專注于教與學(xué)，同時提高教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量甚至高于對學(xué)生的管理。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；立體教學(xué)；教學(xué)思想

在多年的教學(xué)過程中，都是在不斷完善自我知識理論并持續(xù)提高教學(xué)效果?；仡櫧虒W(xué)歷程，良好的教學(xué)策略就是管理藝術(shù)與心理技巧的完美體現(xiàn)和應(yīng)用，在教學(xué)上做到嚴格課堂管理，把好教育質(zhì)量關(guān)，重視在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)涵上對教師本人嚴格管理，僅用嚴格管理學(xué)生的辦法，是治標不治本的，用規(guī)范的教學(xué)安排、豐富的教學(xué)內(nèi)涵、深刻的理論思考、精致的課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量才是真正堅實的基礎(chǔ)。

1 學(xué)習教學(xué)理論，更新教育思想

思想上，不斷學(xué)習先進的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識，是良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是雙邊交流的過程、是探究的過程，教學(xué)是師生合作互動的過程，通過教學(xué)達到師生共進、共識、共享，它不再是教師單向的講解。教師的“教”要通過學(xué)生的“學(xué)”才能有成效。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師不能包辦代替，而只能啟發(fā)引導(dǎo)他們主動地學(xué)。

好的教育思想是以突出學(xué)生的主體性為目的，以提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為根本特征的教育。因此，充分調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，“溫故而知新”，強調(diào)“內(nèi)因外因”相結(jié)合顯得尤為重要。

自主學(xué)習是指學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和扶持下，積極參與教學(xué)活動，始終處于自覺主動的學(xué)習狀態(tài)，積極有效地獲取知識信息，提高解決問題的能力，形成和發(fā)展學(xué)生正確的價值觀及良好個性。如在建筑設(shè)備課堂中，結(jié)合典型真實的火災(zāi)案例，播放關(guān)于高層自救的火災(zāi)滅火系統(tǒng)的安置，如何使用消火栓滅火，尤其突出自噴系統(tǒng)如何滅高層的初期火災(zāi)的原理演示圖，大家都摒住呼吸，全神貫注的傾聽，聽后熱烈的討論，提出自己在初期火災(zāi)中應(yīng)該如何做，這樣在自主學(xué)習的過程中，讓學(xué)生主動參與、樂于探究，一旦學(xué)生有進步及時鼓勵，學(xué)生的主觀能動性會得到較好的激發(fā)和提高。整個教學(xué)過程中，學(xué)生真正成為活動的主體，教師只是提出活動目標，然后組織學(xué)生開展自學(xué)活動，教師只從旁協(xié)助學(xué)習和恰當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)習。

2 課前充分備課，提高學(xué)習效果

備課是對課堂教學(xué)過程的總體計劃，不僅涉及上課內(nèi)容，而且涉及課堂內(nèi)容的講授次序、方式和方法。課堂內(nèi)容必須緊扣課程教學(xué)大綱，每節(jié)課所授內(nèi)容確定后再確定講授的次序和按照什么方式和方法進行授課。備課的質(zhì)量某種程度上決定了課堂的教學(xué)效果，因此充分備課良好教學(xué)效果的前提。我在課前一般都查閱大量相關(guān)文獻資料，增加大量事實、工程數(shù)據(jù)和工程案例，以增加學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的習慣和提高學(xué)生解決實際問題的能力。比如在《土木工程制圖》課程中，我把世博園區(qū)的3D效果圖、中國館的三維立體圖、北京的奧運場館等熱點問題借來與同學(xué)們討論，這樣，不僅可以增大課程的信息量，體現(xiàn)出一定的時代性，還可以模擬鍛煉學(xué)生對實際問題的分析能力，更重要的是能讓學(xué)生知道學(xué)習土木工程的根本目標是學(xué)以致用。

3 營造和諧課堂，引導(dǎo)主動學(xué)習

教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。從心理學(xué)角度看，只有當個體獲得心理安全，被人承認，受人信任，才能在沒有心理負擔、壓力的前提下，展開積極的思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。因此，教師要善于用富有啟發(fā)、帶有鼓勵的教學(xué)語言滿足學(xué)生渴望被人承認的心理。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時地用掌聲給與學(xué)生必要的鼓勵，使之獲得成功的喜悅，會更加調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。學(xué)生只有在自主的、發(fā)自于內(nèi)心的學(xué)習基礎(chǔ)上才能閃爍出創(chuàng)新的火花，以至達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)過程中，教師不再是知識的提供者，而是一個“協(xié)助者”，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，設(shè)置恰當?shù)膯栴}情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動建構(gòu)起自己新的認知結(jié)構(gòu)。如制圖課程中的立體圖，讓學(xué)生想象出和實際有關(guān)的實物，有人想到面包的形狀，有人想到蒙古包的形狀，同時讓學(xué)生根據(jù)想象的物體畫出軸測圖和透視圖，這樣將科學(xué)探究引入學(xué)生的學(xué)習過程中，把學(xué)生置于動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習環(huán)境中，使其在自主學(xué)習、自主探索中獲得一種新的學(xué)習體驗。教師在教學(xué)中就要善于讓學(xué)生相信自己，敢想、善于想。培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生獨立思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生主動地去尋求解決問題的方法。

4 采用過程方法，進行系統(tǒng)管理

在日常的教學(xué)工作過程中，我們注重每個學(xué)生在每個章節(jié)的學(xué)習情況，包括回答問題情況、作業(yè)完成情況、考試情況等。每章教學(xué)結(jié)束后，我們對每個學(xué)生的學(xué)習情況進行匯總、分析，找出每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，并有針對性的進行鼓勵、交流和專門指導(dǎo)，這樣使得學(xué)習效果好的學(xué)生，了解到老師的關(guān)注和熱愛，從而間接的激勵學(xué)生更加投入的學(xué)習；對于學(xué)習效果不理想的學(xué)生，在老師有針對性的指導(dǎo)后，存在的問題得到了及時解決，同樣也了解到老師的關(guān)注和熱愛，也間接的激勵他們更加投入的學(xué)習。使我們對整個學(xué)期每個章節(jié)的教學(xué)情況都有較為詳細的了解和掌握，發(fā)現(xiàn)問題及時分析、處理，從而保證了教學(xué)目標的圓滿實現(xiàn)。

5 積極創(chuàng)新，改進教學(xué)

學(xué)生對學(xué)習對象的興趣是其主動學(xué)習的內(nèi)在動力。在課堂教學(xué)中，有效的利用興趣教學(xué)，能夠提高學(xué)生對學(xué)習理論的興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識感到新奇，注意力集中，思維活躍，始終處于積極主動的求知狀態(tài)。對此我主要采用實踐和動手培養(yǎng)興趣和成功鞏固興趣。

比如《土木工程制圖》、《建筑工程測量》、《建筑工程概預(yù)算》、《水力學(xué)》、《建筑設(shè)備》課程均是以實驗或動手實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗或動手實踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是這些課程的特點。課堂中盡可能提供更多的實驗或動手實踐機會，如預(yù)算課程，讓學(xué)生學(xué)習魯班軟件計算工程量，并計算總造價，學(xué)生個個興趣十足，常常下課后，還不愿意離去，水力學(xué)課程的動畫演示，測量的實地畫地形圖，制圖課程用AUTOCAD畫工程圖，都使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的欲望。當學(xué)生意識到學(xué)習上有了很大進步或已經(jīng)成功，他們總是以極大的熱情，強烈的興趣投入到未來的學(xué)習中。

因此，在教學(xué)中以下兩個方面很重要：一是，在講課的過程中，適當?shù)奶釂枙r，當學(xué)生有了圓滿的回答后，老師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以表揚。使學(xué)生感到成功，來激發(fā)他們學(xué)習的積極性。二是，在考試中，出題時一定根據(jù)教材特點難易適中，使大多數(shù)學(xué)生取得較為理想的成績，使學(xué)生感到進步，從而鞏固他們的學(xué)習興趣。

其實很多老師的教學(xué)體會都是經(jīng)典而且有借鑒意義的，希望能起到拋磚引玉的作用。

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[責任編輯：楊玉潔]