儲(chǔ)開林

[摘 要]高中思想政治教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的路徑主要有：緊扣教材，找準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀教育的切入點(diǎn)；結(jié)合時(shí)政，回歸生活，讓學(xué)生在情境中受到情感態(tài)度價(jià)值觀教育；“情感”引領(lǐng)，助推學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞]高中政治；情感態(tài)度價(jià)值觀；目標(biāo)達(dá)成

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）28005601

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：通過(guò)專業(yè)教育，一個(gè)人可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。因此思想政治課應(yīng)該扛起德育的大旗，樹立知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，并切實(shí)將情感態(tài)度價(jià)值觀的教育作為思想政治課的首要教學(xué)目標(biāo)。

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中思想政治教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的路徑談一些看法。

一、緊扣教材，找準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀教育的切入點(diǎn)

教師要時(shí)刻牢記新課改的核心理念，即“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在教學(xué)實(shí)踐中要盡可能地挖掘教育的切入點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。思想政治教材中的許多內(nèi)容，都是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的很好的切入點(diǎn)。

教師應(yīng)緊扣教材，理解、挖掘和利用教材本身給我們提供的每一個(gè)或隱或現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀教育的切入點(diǎn)。如在師生合作學(xué)完必修一經(jīng)濟(jì)生活《神奇的貨幣》之后，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)，筆者便抓住單元后“正確對(duì)待金錢”的探究主題，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境：海中某學(xué)生獲得了當(dāng)年海門市高考狀元后，某口服液集團(tuán)邀請(qǐng)他為其做廣告，并承諾：“只需你講‘喝某某口服液，得高考狀元，便可得到20萬(wàn)的廣告費(fèi)?！甭牭竭@，學(xué)生頓時(shí)興奮起來(lái)，著急地等著聽結(jié)果。筆者戛然而止，把問題留給學(xué)生：如果你是他，你會(huì)怎么做？通過(guò)和學(xué)生一起剖析問題，引導(dǎo)他們區(qū)分是非，使他們樹立正確的金錢觀。

作為政治教師應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓情感態(tài)度價(jià)值觀教育深入到學(xué)生的“心靈”。這樣的課堂處處“留情”，學(xué)生真心“領(lǐng)情”，教與學(xué)的滋味油然而生。

二、結(jié)合時(shí)政，回歸生活，讓學(xué)生在情境中受到情感態(tài)度價(jià)值觀教育

結(jié)合貼近學(xué)生生活實(shí)際的時(shí)政與實(shí)例，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，能讓學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的同時(shí)，去感悟社會(huì)、關(guān)注國(guó)家與民族的發(fā)展，樹立時(shí)代意識(shí)、民族意識(shí)、國(guó)家意識(shí)與公民意識(shí)等。陶行知說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！敝挥衼?lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的問題，才符合學(xué)生的認(rèn)知需要，緊扣學(xué)生的情感心弦。

如2012年日本“購(gòu)島”鬧劇發(fā)生之后，舉國(guó)上下游行示威抗議活動(dòng)此起彼伏，海門這樣的小鎮(zhèn)也不例外。這樣的經(jīng)典生活實(shí)例、時(shí)政熱點(diǎn)，政治教師應(yīng)及時(shí)抓住，設(shè)計(jì)問題，服務(wù)于必修二政治生活第一課的教學(xué)等，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

經(jīng)過(guò)思考、討論，許多學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的“責(zé)任和行動(dòng)”會(huì)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生面對(duì)社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題的正確“態(tài)度”形成，“情感與價(jià)值觀”的升華也是水到渠成的事情了。

三、“情感”引領(lǐng)，助推學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成

政治課堂只有充滿靈魂，有效促進(jìn)學(xué)生“三觀”成長(zhǎng)，為學(xué)生的成人成才注入一種正能量，有血有肉，才有其存在的意義，才能真正助推學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。而政治課堂要充滿其應(yīng)有的靈魂，又需要借助“情感”的引領(lǐng)。

這種“情感”來(lái)自于精心選擇的教學(xué)實(shí)例，來(lái)自于課堂呈現(xiàn)出的良好情感氛圍，更來(lái)自于教師自身情感對(duì)學(xué)生情感的真實(shí)呼喚。比如在講授必修三文化生活第七課《我們的民族精神》時(shí)，要使課堂充滿靈魂，傳遞出正能量，必須借助充滿“情感”的實(shí)例。在備課之際，筆者在網(wǎng)上偶然看到關(guān)于《復(fù)興之路》的展覽視頻，視頻主要講述了中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，中華民族遭受苦難之深重，處處犧牲之巨大，在世界歷史上都是罕見的。然而中華民族精神的力量一直支撐著中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)雨卻始終銳氣不減，不斷地奮起抗?fàn)帲⒆罱K掌握自己的命運(yùn)，激勵(lì)著中華民族沿著自己選擇的道路一往無(wú)前地追尋著“中國(guó)復(fù)興之夢(mèng)”。筆者深深地被民族精神的力量所感動(dòng)，激動(dòng)不已，于是決定用這一充滿“情感”的視頻來(lái)開始這節(jié)課。

整個(gè)授課過(guò)程，筆者盡量讓自己的語(yǔ)調(diào)低沉，表情凝重，讓自己也沉浸在對(duì)中華民族精神的感慨之中，用視頻的“情感”和自己的“情感”來(lái)吸引學(xué)生。整個(gè)課堂方方面面的“情感”呼喚著、洗禮著，也塑造著學(xué)生的情感與靈魂。這樣的課堂有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也有助于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

作為一名思想政治課教師，除了教書之外，更應(yīng)承擔(dān)起育人的重?fù)?dān)，時(shí)刻牢記自己的使命，為思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成而矢志不渝地奮斗著。上述體會(huì)僅是筆者關(guān)于思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成路徑的一點(diǎn)粗淺看法。當(dāng)然，教無(wú)定法，達(dá)成路徑也無(wú)固定模式。我們?nèi)孕柙诮虒W(xué)的道路上不斷探索新的達(dá)成路徑，使思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)真正達(dá)成。endprint