張莉

摘 要：語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，大量讀、寫方能提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次是引導(dǎo)他們選擇合適的課外讀物，然后是通過各種活動及課堂上的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語言素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；課外閱讀；閱讀指導(dǎo)；讀寫結(jié)合

去年秋，古沛大地掀起一股全面學(xué)南通的熱潮。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，這個屢屢創(chuàng)造中國教育神話的圣土，究竟是什么模樣？懷著這種朝圣的心理我來到了南通如皋。

初次進(jìn)入如城實驗小學(xué)，一個奇特的景象吸引了我，孩子們隨時隨地都攜帶著一本書：課間走廊的圖書架旁，幽靜校園一角的小石凳上，食堂餐桌旁……

兩個月的朝夕相處，印證了我的初感，是閱讀改變了南通的孩子，是閱讀賦予了他們溫文爾雅，是閱讀給予了他們自信與自強。腹有詩書氣自華，就是這種兒童的早期閱讀，影響到他們的一輩子，也創(chuàng)造了南通教育的一個個奇跡。

回到自己的學(xué)校，看到自己的學(xué)生，我不禁捫心自問，難道我的孩子們就不能讀書，只能沉浸于應(yīng)試教育中不能自拔？我要帶領(lǐng)我的學(xué)生們走進(jìn)書的海洋，讓孩子的童年中充滿書香。從此，開始了我的課外閱讀教學(xué)探索之路。

一、讓孩子捧起自己喜愛的書籍

經(jīng)過一番準(zhǔn)備后，一天下午我布置學(xué)生回家?guī)鴣恚诙熘形顼埡笤诮淌易x，任務(wù)布置后，學(xué)生一臉茫然，紛紛問：“老師帶什么書？我家沒有書。”回想以前，我也布置過類似的作業(yè)，但沒幾個學(xué)生去完成，臨到考試，便整理一些資料，讓學(xué)生去記答案?？吹酱饲榇司埃液鰜盱`感，“走，我?guī)銈內(nèi)D書室?！焙?，這些天真的孩子涌進(jìn)圖書室，一陣翻騰，每人捧著一本書出來了，書是各種各樣的。開卷有益！只要愿意讀，你讀什么都可以。

第二天中午飯后，別班的學(xué)生都在埋頭寫作業(yè)、做試卷，我班教室異常安靜。屈保瑞神情專注地看著《十萬個為什么》，陳子航捧著《海底兩萬里》，時不時還微微一笑，連平時不愛學(xué)習(xí)的周登科也拿著《淘氣包馬小跳》津津有味地看起來。我呢，也拿起了《窗邊的小豆豆》看了起來。不知不覺中一個小時過去了，下課了同學(xué)們?nèi)宄扇旱貒鷶n著談著自己剛才看的書。

就這樣，我和我的學(xué)生們堅持著，閱讀的興趣在孩子們的心中生根、發(fā)芽、茁壯成長起來！

二、規(guī)范指導(dǎo)，留下讀書的痕跡

學(xué)生讀書的興趣來了，但老師對學(xué)生的課外閱讀不能放任自流，要加以適當(dāng)指導(dǎo)。例如：什么書值得看——選書，是詳讀還是略讀——讀書方法，這本書有什么地方引起我的思考——寫讀后感。我在語文課上進(jìn)行了讀書推介《親愛的漢修先生》，讓學(xué)生學(xué)會如何選適合自己閱讀的書，《草房子》引導(dǎo)學(xué)生賞析曹文軒純美文學(xué)的意境，從《假如給我三天光明》中反思自己與海倫的差距。

作為語文老師，除了引導(dǎo)學(xué)生多讀，還要讓他們多寫，大量地讀書實踐，才能提高語文能力。從讀書筆記入手，我精心設(shè)計了一本《書蟲筆記》，里面讓學(xué)生記錄下自己讀書的時間、書名、作者，讓學(xué)生摘抄出優(yōu)美的詞句，寫出自己讀書的心得體會，為了讓家長分享孩子讀書的快樂，也讓他們簽上自己的大名或寄語。每周上交兩次，每次我都認(rèn)真批閱，并及時講評，在每次講評中，學(xué)生們都期待著自己的筆記能得到老師的表揚、同學(xué)的贊同，于是他們每天都在認(rèn)真地讀著，努力地寫著。寒假時，布置了8篇讀書筆記，崔璨璨同學(xué)居然寫了32篇。我問她為什么寫這么多，她只一句話：“我就是想寫。”讓我們來看看她在讀了《未解之謎》一書后寫道：通過對此書的閱讀，更深一步地讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要性，用更多的知識去了解宇宙、文明、動物、植物的各種謎團(tuán)，去探索去揭開世界上更多的未解之謎。

三、開展讀書活動，掀起讀書的熱潮

閱讀的興趣提高了，量增加了，為了記錄學(xué)生閱讀留下的痕跡，對學(xué)生進(jìn)行激勵，我在班里開設(shè)了“閱讀銀行”，閱讀一本書后可以到銀行辦理閱讀存折，每讀完一冊規(guī)定書目得20閱讀幣，讀完一冊自主挑選的書得15閱讀幣，每月閱讀幣超過100的同學(xué)，被評為“讀書大富翁”，在班級微信群向家長、同學(xué)宣傳。每學(xué)期閱讀幣超過600的同學(xué)可兌換自己最喜歡的書。一大批同學(xué)獲得“讀書大富翁”的稱號，屈××、陳××同學(xué)還被學(xué)校評為“閱讀之星”。

為了提高同學(xué)們的讀書熱情，我還在班里開展了“我最喜愛的一本書推介活動”，讓學(xué)生通過演講的形式，把自己喜愛的書介紹給同伴，有的同學(xué)介紹了所讀書的內(nèi)容，有的同學(xué)交流了自己讀書的收獲，有的同學(xué)朗誦了自己特別喜歡的精彩片段，有的同學(xué)提出了自己在閱讀中的困惑……孩子們在分享中感受閱讀的樂趣，在分享中獲得成功的喜悅，也在分享中不斷地成長。推介活動中，宋潤澤同學(xué)聲情并茂的演講，讓大家認(rèn)識到“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞愧”。因為他的演講，班里有不少同學(xué)每天抱著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書看。

我堅信，多讀書，讀好書，讀整本，一定會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身的素養(yǎng)。

要么去讀書，要么去寫作，未來我會和我的學(xué)生們永遠(yuǎn)一起行走在這條路上！endprint