白揚(yáng)

摘 要：心理學(xué)家研究表明：評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓學(xué)生在心中點(diǎn)燃進(jìn)取的火把。這也從側(cè)面揭示了“評(píng)價(jià)”與“興趣”之間的微妙關(guān)系。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及作業(yè)成果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，這對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。著重闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣；評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)中給學(xué)生一些鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步；相反，批評(píng)性的評(píng)價(jià)雖能刺激學(xué)生的斗志，但是結(jié)合學(xué)生的心理特征，更多的是打擊他們的自信心，造成“逆水行舟”的教學(xué)尷尬。注重評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的意義。

一、巧用評(píng)價(jià)藝術(shù)，激活學(xué)生的內(nèi)部積極因素

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們身上有著不同的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。有差異性必然也有一定的通性，學(xué)生身上會(huì)同時(shí)并存著積極因素和消極因素。當(dāng)積極因素被鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)刺激的時(shí)候，就會(huì)激活學(xué)生的內(nèi)部潛能；當(dāng)消極因素被批評(píng)性評(píng)價(jià)刺激時(shí)，那么被壓抑的消極因素就會(huì)被激活。例如，在教學(xué)《叔叔阿姨真忙》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生回想一些美好的畫面，如跟叔叔阿姨和諧相處的畫面以及高興的場(chǎng)景，讓學(xué)生高興地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將學(xué)生自身具有的積極性因素全部激發(fā)出來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們將其潛藏的積極因素進(jìn)行有效強(qiáng)化，并能在一定時(shí)間內(nèi)壓倒消極因素而占據(jù)主導(dǎo)地位，有利于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。在教授繪畫技巧的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地聽，如觀察叔叔阿姨的著裝，身體有什么明顯的特征等等，再給學(xué)生留一些課下作業(yè)，學(xué)生也能認(rèn)真去完成，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重要意義。

二、巧用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生的自信心

自信，是一個(gè)人向上的階梯。美國(guó)作家愛默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”成功教育的觀點(diǎn)認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都具備一定的潛能、一定的潛力。學(xué)生在興趣愛好等方面有不同，他們的發(fā)展軌跡也會(huì)不同，有的學(xué)生繪畫天賦較好，較容易取得成功；有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，得不到他人的肯定，也就逐漸對(duì)繪畫失去了信心。倘若教師沒(méi)有給學(xué)生一些合理的評(píng)價(jià)，將導(dǎo)致繪畫困難的學(xué)生將失敗的情緒無(wú)限放大，這是由于教育者評(píng)價(jià)方式不當(dāng)引起的，致使學(xué)生誤入了自卑的“盲區(qū)”?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)注重自身的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服自身的劣勢(shì)和短處，不斷強(qiáng)化他們的自信心。例如，在檢查《刮出來(lái)的畫》課時(shí)作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重自身的語(yǔ)言，盡量用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，切忌冷嘲熱諷，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性和自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循“多一分鼓勵(lì)、多一分信心”的思想宗旨，巧用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

三、注重評(píng)價(jià)的方式和契機(jī)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣營(yíng)，良好的課堂氛圍是幫助學(xué)生開展積極性學(xué)習(xí)的基本前提。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)以及作業(yè)成果的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)的方式和契機(jī)，適時(shí)地營(yíng)造一種輕松愉快與和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的情緒得到放松，進(jìn)入較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此可見，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)立足教育學(xué)心理學(xué)的理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中探索有效的評(píng)價(jià)方式和途徑。筆者認(rèn)為要做到有效評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面開展：

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

每位學(xué)生都有自己的個(gè)性和閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師以什么樣的觀念去認(rèn)識(shí)看待它們，要觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”以學(xué)生的“亮點(diǎn)”為出發(fā)點(diǎn)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳色彩獎(jiǎng)”“最美線條獎(jiǎng)”。學(xué)生的天賦不同，繪畫特點(diǎn)和繪畫方式也不同，設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，給不同學(xué)生的作品相同分量的鼓勵(lì)，這對(duì)提升學(xué)生的繪畫自信心有積極作用。

2.評(píng)價(jià)的契機(jī)

一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論是繪畫天賦高的學(xué)生還是基礎(chǔ)差的學(xué)生，都具有較強(qiáng)的分辨能力和自我認(rèn)識(shí)能力。繪畫基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，普遍存在心理敏感的特征，一些不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)在他們的心中留下“陰影”。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)一些比較成功的作品時(shí)，給他們送去振奮人心的鼓勵(lì)性話語(yǔ)，讓他們的自信心上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)遇到學(xué)生完成作品的情況不盡如人意時(shí)，此時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心遍布陰云，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，為他們的繪畫世界送去一縷陽(yáng)光，照亮他們的繪畫世界，幫助他們調(diào)整心態(tài)，重新樹立起繪畫的信心。

總之，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作品成果時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)方式、語(yǔ)言和契機(jī)，多一些理性，多一些關(guān)愛，不斷提升學(xué)生的繪畫興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔繼紅.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].信息系統(tǒng)工程，2015（1）.

[2]李芳.做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（16）.endprint