陳曉斕

摘 要：小學(xué)教育是我國教育的基礎(chǔ)，保障小學(xué)課程教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率，是奠定小學(xué)生基礎(chǔ)，提高小學(xué)生能力的關(guān)鍵時(shí)期。以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，對(duì)如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行具體分析和研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)語文；教學(xué)效率

農(nóng)村小學(xué)教育受到經(jīng)濟(jì)條件、地域環(huán)境的限制，會(huì)大大降低課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生特點(diǎn)等，合理選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用農(nóng)村資源，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以此保障小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

一、積極探索有效教學(xué)，堅(jiān)決踐行高效路徑

目前，我國小學(xué)語文在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生為重要核心，因?yàn)橐肱囵B(yǎng)出高素質(zhì)的綜合人才，就需要從語文教學(xué)的角度出發(fā)。所以，要想使實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中的綜合效率得到提高，就需要將綜合素質(zhì)教育的理念和語文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行完美結(jié)合。

1.要在設(shè)計(jì)語文教學(xué)的過程中融入一些比較精彩的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔和多樣的形式展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

比如，對(duì)于多媒體的教學(xué)方式，要合理地進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，將視覺欣賞和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)完美結(jié)合，要將學(xué)生的意識(shí)全部投入到實(shí)際教學(xué)過程中，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)言的精神，這些都需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)，將教學(xué)中的重點(diǎn)和目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

又如，在學(xué)習(xí)《夏夜多美》的過程中，最重要的就是對(duì)一些背景知識(shí)和主題進(jìn)行講解，后期對(duì)學(xué)生掌握的程度進(jìn)行評(píng)估和了解，還要保證合理安排教學(xué)的節(jié)奏和重點(diǎn)。

3.在提高小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際過程中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是提高學(xué)生中文讀寫說的能力，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的能力，最終提高在課堂中互動(dòng)的程度。這樣不僅可以充分帶動(dòng)課堂的整體氛圍，還可以使學(xué)生積極深入到課堂教學(xué)過程中，最終可以讓學(xué)生更深刻地對(duì)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行全面掌握。

比如，在《小白兔和小灰兔》一課中，農(nóng)村語文教師可以通過角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，角色扮演能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。

二、扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1.全方面開展有效教學(xué)的主要目的就是促進(jìn)教師在對(duì)素質(zhì)教育改革深入理解的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中的精華之處進(jìn)行充分研究，有效展開實(shí)踐教學(xué)，從而積極推進(jìn)我國新的教學(xué)策略。在介紹課文框架的基礎(chǔ)上，普遍都會(huì)通過對(duì)話教學(xué)的模式，保證學(xué)生可以參與到實(shí)際教學(xué)過程中，將朗讀和情景進(jìn)行融合，最終使學(xué)生可以全面感受到課文中的意境。

比如，在《香港，璀璨的明珠》一文的教學(xué)中，教師首先給學(xué)生介紹香港的主要公園、沙灘、街道等，并借助多媒體播放器將其制作為課件，用更加生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生。通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性大大提升，學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，還可以通過合理朗讀，使其充分感受到香港的美。

2.在教學(xué)的過程中，給學(xué)生營造出非常輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還縮小了師生之間互動(dòng)和溝通的距離，從而提高語文教學(xué)的有效性。因此，只有設(shè)計(jì)連環(huán)問題的教學(xué)方式，才能夠促進(jìn)學(xué)生之間自主進(jìn)行互動(dòng)和交流，對(duì)課文中的重點(diǎn)進(jìn)行全面理解，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際過程中，需要學(xué)生能夠養(yǎng)成有層次閱讀的習(xí)慣。因此，只有教師不斷開展新型的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

比如，在《圓明園的毀滅》一文的教學(xué)中，連環(huán)問題的形式讓學(xué)生互相交流課文學(xué)習(xí)心得，有助于透徹地理解課文要旨，養(yǎng)成有層次閱讀的習(xí)慣，積極思考，與同學(xué)交流才會(huì)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的事半功倍。

三、要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境

低年級(jí)學(xué)生抽象的思維比較落后，所以，在實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)生就會(huì)普遍出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定以及不持久的現(xiàn)象，這樣在識(shí)字教學(xué)的過程中，對(duì)知識(shí)就很難有深刻印象，例如，合理運(yùn)用多媒體的聲像效果，可以創(chuàng)造一些有趣的識(shí)字情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，這樣不僅可以在趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自主認(rèn)讀和識(shí)字，還可以使學(xué)生通過自主操作，依據(jù)不同的情景和角度以及方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生在不知不覺中就完全掌握了一些生字。

本文從三個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)對(duì)策進(jìn)行研究，希望通過本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供一定的建議和參考。

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