焦前芬

【摘 要】小學(xué)語文的教學(xué)過程中提高教學(xué)效率是必須要進(jìn)行的。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及改善傳統(tǒng)教學(xué)模式等方面分析提高教學(xué)效率的方法，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)效率 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.135

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有很大的幫助。小學(xué)語文的教育是所有學(xué)科教育中最基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)母語的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字發(fā)音、運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。所以，教師需要提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。那么，如何激發(fā)學(xué)生的熱情呢？這就需要教師熟練地掌握教材內(nèi)容，熟悉各個(gè)年齡段的學(xué)生心理變化以及學(xué)習(xí)實(shí)際情況，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度，發(fā)揮學(xué)生主體地位，教學(xué)效率自然而然的得到了提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)語文擁有興趣是語文教學(xué)的前提，只要學(xué)生對(duì)小學(xué)語文有較高的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的成績自然會(huì)得到提高，教學(xué)效率隨之而得到提高。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議。

首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建一個(gè)適于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情境，使學(xué)生比較容易的融入此情境。盡可能的讓學(xué)生感受到語文的魅力所在，讓學(xué)生深深愛上中國漢字、中國文化。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，用學(xué)生易于接受的教學(xué)方式開展語文的教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。最后，在教學(xué)過程中，可以插入圖片、視頻、有趣的小故事，來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生集中注意力聽課，從而提高教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體性

教師經(jīng)過長期的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的熏陶，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以深入骨髓，所以教師需要慢慢改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色定位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中，只是起到引導(dǎo)作用，而不是以前的領(lǐng)導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生解放天性，讓學(xué)生積極思考，積極參與教學(xué)。在新課改的要求下，教師不能作為教學(xué)的專制者，而是與學(xué)生處于一個(gè)平等的地位。當(dāng)然，小學(xué)生的自控能力比較差，教師這時(shí)候需要做一個(gè)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語文的魅力，體驗(yàn)語文知識(shí)的價(jià)值所在，讓學(xué)生充分地感受到語言的強(qiáng)大，從而提高學(xué)生的積極性，成為學(xué)習(xí)語文的主導(dǎo)者，不再受教師的管制。

三、合理利用多媒體教學(xué)

在現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，沒有利用先進(jìn)科技，是對(duì)現(xiàn)有資源的浪費(fèi)，所以，語文教學(xué)中需要投入多媒體教學(xué)，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣的時(shí)期。采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視覺和聽覺有了更直觀的感受，體驗(yàn)到語言的魅力，以及對(duì)中國古老文化的精髓所在。小學(xué)生年紀(jì)比較小，自控力差，因此一節(jié)課難以集中注意力。教師這時(shí)候需要在備課的時(shí)候，在課件中，插入幾張動(dòng)畫、視頻，使比較枯燥的語文知識(shí)變成生動(dòng)活潑的動(dòng)畫，學(xué)生易被吸引，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語文極大的學(xué)習(xí)熱情。這樣，學(xué)生既可以掌握語文知識(shí)，又可以提升教學(xué)效率。

四、教師掌握教材內(nèi)容，反思教學(xué)過程

教師需要認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱。語文教材和語文教學(xué)大綱是語文教師教授課程最基本的兩樣?xùn)|西。只有全面的掌握教材內(nèi)容以及了解透徹教學(xué)大綱，那么在進(jìn)行備課的時(shí)候，變化的靈活性很大，在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，編寫適合的教案，對(duì)于學(xué)生提高興趣起到了最要作用，再加上教師在課堂上靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

教師需要?jiǎng)?chuàng)新，探索新的教學(xué)模式，要想創(chuàng)新教學(xué)模式，教師需要熟練地掌握語文教學(xué)理論。所有的教師應(yīng)該都知道，每一門課程都有其教學(xué)理論，語文也不例外，所以教師熟悉了原有的教學(xué)理論，在進(jìn)行創(chuàng)新性探討，探索獨(dú)特的適用于當(dāng)下的教學(xué)理論。教師還需要增長見識(shí)，增加自己的知識(shí)量，從而提高自己的教學(xué)水平。教師的知識(shí)面拓寬了，更容易駕馭語文教學(xué)，教學(xué)水平也就隨之提升，學(xué)生也就更喜歡上語文課，最終教學(xué)效率得到了提升。

五、準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度

教師需要把握好教學(xué)進(jìn)度，處理好語文教學(xué)的質(zhì)量。想要提高語文教學(xué)的教學(xué)效率，那么語文的教學(xué)需要有一定的深度、廣度以及密度，這就需要教師準(zhǔn)確的把握教學(xué)程度，使學(xué)生都吃飽，吃好。

教師在備課之前，需要確認(rèn)學(xué)生之間的差異，確認(rèn)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行備課；在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況的學(xué)生有不同的要求，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們要求高一點(diǎn)，并且在課堂提問環(huán)節(jié)，可以提一些較復(fù)雜的問題，促進(jìn)他們的思考；而對(duì)于較差的學(xué)生，對(duì)他們的要求可以有所降低，在進(jìn)行提問時(shí)，可以提一些簡單的問題或稍有點(diǎn)綜合的問題，鼓勵(lì)他們積極思考，并復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。這樣，教師備課的作用就體現(xiàn)出來了，一方面完成了自己的教學(xué)任務(wù)；另一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了教學(xué)效率。

教師在教學(xué)過程中需要注意學(xué)生反饋的信息，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做到教學(xué)面向全體學(xué)生。通過教師及時(shí)的調(diào)整，使全體學(xué)生可以獲得知識(shí)，可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏，是自己的知識(shí)體系更加的完整，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，進(jìn)而，教學(xué)效率也提高了。

六、拉近師生之間的關(guān)系

師生之間不是天生的敵對(duì)狀態(tài)，師生之間的關(guān)系依靠的是學(xué)生和老師之間的維護(hù)，拉近師生之間的關(guān)系，也可以提升教學(xué)效率。那么，如何改善師生之間的關(guān)系呢？

首先，教師需要放下高高在上的架子，主動(dòng)地體驗(yàn)學(xué)生的生活，站在學(xué)生的角度去思考問題，主動(dòng)地跟學(xué)生進(jìn)行交流與討論，時(shí)間久了，學(xué)生感受到教師的變化，會(huì)主動(dòng)的與教師溝通。其次，教師可以多舉辦幾次類似于比賽的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并且打開學(xué)生進(jìn)行交流的途徑，使學(xué)生可以與學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)兩者共贏的局面。最后，教師在教學(xué)過程多多進(jìn)行提問，留心學(xué)生的掌握程度，課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，使學(xué)生可以在他們原有的基礎(chǔ)上得到提高。

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，難度系數(shù)不大，但因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)太小，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以導(dǎo)致教學(xué)效率一直得不到提升。因此，提高教學(xué)效率的重中之重就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，那么教師的教學(xué)任務(wù)就會(huì)簡單得多，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也就變得比較緊密，教學(xué)效率從而得到大幅度提高。endprint