劉蘭

【摘 要】在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，英語(yǔ)不再只是受過(guò)高等教育的學(xué)生們才掌握的學(xué)科?，F(xiàn)在最普遍的情況就是從初中開(kāi)始進(jìn)行正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且也會(huì)將英語(yǔ)作為一個(gè)升學(xué)考試主要科目來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在這個(gè)新的階段，能夠讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步加深就很重要。

【關(guān)鍵詞】淺析 初中英語(yǔ) 興趣加深 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.052

實(shí)際上，我們可以看到，很多的小孩子在上幼兒園之前就已經(jīng)在幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不管他們是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)足夠的興趣還是完全沒(méi)有興趣，在進(jìn)入初中之后，都會(huì)進(jìn)行一個(gè)正式而系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且英語(yǔ)也將成為他們升學(xué)考試的一項(xiàng)必考科目。所以，我們的學(xué)生們都將同時(shí)進(jìn)行一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能不能保持恒定的動(dòng)力，就看我們老師能不能進(jìn)一步激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

第一，在課前給學(xué)生們講解一些關(guān)于英語(yǔ)方面的頂尖職業(yè)——如同聲傳譯的就業(yè)現(xiàn)狀，告訴學(xué)生們我們國(guó)家現(xiàn)在非常需要同聲傳譯方面的人才，給我們的學(xué)生們種植一個(gè)夢(mèng)想，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，希望我們的學(xué)生們能夠積極努力，提高自己的英文水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)再好的老師帶著學(xué)生走都不如學(xué)生自己充滿(mǎn)動(dòng)力地朝著目標(biāo)前行。我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們最希望看到的結(jié)果就是學(xué)生們非常明白自己的情況和對(duì)自己的定位非常清楚，并且有著較為遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和客觀(guān)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中做到一直堅(jiān)持不斷地去努力，并在每一天的進(jìn)步中獲得成就感和繼續(xù)向前的動(dòng)力，這樣就能夠保證我們的學(xué)生們能夠做到保持充沛的動(dòng)力和活力。

第二，在上課的時(shí)候可以穿插一些英文的趣味小視頻或者是讓學(xué)生們欣賞一下英文的歌曲，感受英文文化的美妙和魅力，從而讓我們的學(xué)生們對(duì)其產(chǎn)生一種較強(qiáng)的興趣和好奇。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)然不能完全是書(shū)背后的一篇篇單詞和書(shū)頁(yè)中的一篇篇文章，英語(yǔ)文化的本身就是充滿(mǎn)樂(lè)趣和魅力的，我們不妨采用一些新奇有趣的方式來(lái)給我們的學(xué)生們展示英語(yǔ)的魅力和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我們的美劇中其實(shí)有非常深刻的道理，并且通過(guò)不同的人物。在不同的狀況下，說(shuō)出時(shí)的不同的語(yǔ)氣，來(lái)判別一個(gè)人此時(shí)此刻的心理狀態(tài)和思想情感，這樣下來(lái)，我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)就可以說(shuō)是非常生動(dòng)立體形象了。

第三，我們可以在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，多穿插一些與英語(yǔ)有關(guān)的課堂小游戲，讓我們的學(xué)生們?cè)谡n堂的小游戲的進(jìn)行中能夠把英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到位，從而形成寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)形式。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式一定不能只是靜靜地坐在書(shū)桌旁，手捧一本書(shū)來(lái)觀(guān)看，我們要做的就是要把我們的學(xué)生們帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的開(kāi)心的氛圍，讓我們的學(xué)生們能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，不妨多多參考，多多設(shè)計(jì)一些與我們課堂內(nèi)容相關(guān)的課堂小游戲，讓我們的學(xué)生們都能夠傾情參與其中，并且獲得一些屬于自己的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感悟和心得體會(huì)。

第四，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是具有其工具性質(zhì)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程不妨舉辦一些英語(yǔ)的演講比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠爭(zhēng)取張開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的時(shí)候的樂(lè)趣。在我們的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)要求學(xué)生們進(jìn)行應(yīng)用型文章的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，比如求職信，推薦信，建議信，邀請(qǐng)函等等，這樣的應(yīng)用型文章是真正貼合了我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。但實(shí)際上，學(xué)生們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中，做得最多的不是寫(xiě)信，而是口頭表達(dá)與交流，若是能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)說(shuō)出來(lái)，那么就說(shuō)明學(xué)生們應(yīng)該能夠較好的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

第五，我們要帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)小計(jì)劃的制定，讓我們的學(xué)生們做到每天進(jìn)行堅(jiān)持，從而在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持著恒定的動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一個(gè)新的階段的穩(wěn)定學(xué)習(xí)。正如溫總理所說(shuō)：“我們?cè)谧分饓?mèng)想的道路上，不僅要仰望星空，更要腳踏實(shí)地?！彼晕覀儾粌H要給學(xué)生們一個(gè)如太陽(yáng)般指引著我們前進(jìn)的偉大的夢(mèng)想，我們還要幫助學(xué)生們切合自己的真實(shí)情況做出一系列真實(shí)可行的計(jì)劃和方案，讓我們的學(xué)生們能夠在這樣的過(guò)程中不斷地去努力，不斷地去完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而具備實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo)的可能性。

第六，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不光是課堂，還有我們平時(shí)的小任務(wù)，我們可以給出幾個(gè)小小的課題，讓我們的學(xué)生們分為幾個(gè)小組去進(jìn)行探究，讓學(xué)生們能夠在這個(gè)過(guò)程中做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且感受到探究活動(dòng)的樂(lè)趣。只有當(dāng)我們的學(xué)生們真正想要去深入了解某個(gè)方面的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)方面的知識(shí)的了解真的是非常之少，從而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的想要求知的欲望，當(dāng)我們的學(xué)生們能夠自主地去進(jìn)行一些探究的時(shí)候，我們?cè)俳o他們一點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)撥就會(huì)收到很好的效果，他們就能夠去思考，去想我們給出的提示，從而得到較好的探究效果。換句話(huà)說(shuō)，在我們現(xiàn)在的高等教育中，隨處可見(jiàn)各種知識(shí)的探究行為，這也是在無(wú)意識(shí)間地培養(yǎng)我們的學(xué)生們的探究意識(shí)和探究能力。

第七，我們可以在初中英語(yǔ)的教學(xué)中做到分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生擅長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓我們的學(xué)生們能夠清楚地看到自己的長(zhǎng)處和短板，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)的鞏固和短板的加強(qiáng)?，F(xiàn)在分層教學(xué)在我們的教學(xué)中逐漸被提起，分層教學(xué)的好處就在于將我們的學(xué)生分門(mén)別類(lèi)，從而能夠讓我們的學(xué)生們能夠有的放矢地對(duì)自己進(jìn)行培養(yǎng)和提高，也能夠讓我們老師對(duì)于學(xué)生的情況一目了然，提高我們初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，在這樣的情況下，也能使我們的學(xué)生們保有較強(qiáng)的動(dòng)力。

最后，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的時(shí)候，我們可以加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用性，讓我們的學(xué)生們能夠盡快地明白英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值，從而能夠保持對(duì)英語(yǔ)更深一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果我們的學(xué)生們僅僅是知道我們的英語(yǔ)是一個(gè)應(yīng)試科目，那么，成績(jī)的好壞將不知不覺(jué)間成為他們對(duì)這門(mén)科目的好惡的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但事實(shí)上，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)在一個(gè)階段的確是會(huì)有優(yōu)劣之分，但是它在我們的人生發(fā)展中卻有很大的作用。

因此，在這個(gè)階段，我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)從零基礎(chǔ)開(kāi)始，這也就意味著，我們的學(xué)生們又全部站在了同一個(gè)起跑線(xiàn)，能不能在初中階段進(jìn)行更深入更好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)就看我們的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段的狀態(tài)，當(dāng)然興趣是最好的老師，相信我們的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入初中之前就已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有所了解，但是能不能在這個(gè)階段保有一個(gè)充足的興趣，就要看我們的學(xué)生們是不是真正地意識(shí)到了英語(yǔ)應(yīng)用的廣泛性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。希望我們的學(xué)生們都能帶著足夠的興趣學(xué)習(xí)。endprint