楊同兵

摘 要：品德與課堂課程在小學教學體系中是非常重要的，對于學生未來的生活和發(fā)展具有重要的作用。在小學品德與社會課堂當中，生活化的教學是關鍵，因為我們學習品德和社會課程，更多是應用于生活，而教學內(nèi)容也是來源生活。

關鍵詞：小學 品德與社會 生活化教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0199-01

學校是教給學生知識的地方，同時，也是教給學生生活和做人的地方，而品德與社會課程就是教會學生做人的關鍵，從課程當中，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這在生活中是非常關鍵的，所以說，品德與社會課程中，要將生活化的教學融入進來，能夠起到很好的效果。本文著眼于小學品德與社會課堂的生活化教學內(nèi)容，提出了問題，給出了建議。

1 教學內(nèi)容貼近生活

小學品德與社會課程是小學學習階段中一個非常重要的部分。近年來，隨著社會的發(fā)展，我國對小學教育的重視程度非常高，都不希望孩子輸在起跑線上，也就相應的對小學教育提出了更高的要求。以往，傳統(tǒng)的教學模式對于文化課程教學是比較重視的，像語文、數(shù)學、英語等等，而對于其他的教學科目不夠重視，特別是品德與社會教學，往往流于形式，成為了文化課程的陪襯，而這種教學模式和理念從根本上就是錯誤的，小學經(jīng)過反思和改善，也逐漸意識到了這個問題，逐步將品德與社會課程作為了小學生教育的重點課程。品德與社會，顧名思義，并不是一門傳統(tǒng)的文化課程，而是根據(jù)學生在社會中的生活和一些實際情況，來分析作為一名小學生應當擁有的美好品德。所以說，小學品德與社會這門課程是與生活聯(lián)系非常緊密的，這就要求教學內(nèi)容務必要貼近于生活，這樣，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，在生活當中找到課程的共鳴。例如，我們在給學生講授交通規(guī)則的時候，僅僅教給學生紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等是不行的，這樣的內(nèi)容過于理論化，教師可以結(jié)合生活中的實際內(nèi)容，在網(wǎng)絡上下載一些實際的交通視頻，如果是卡通動畫形式的就更好了，通過生動形象的方式來交給學生如何更好的通過馬路，將教學內(nèi)容與生活充分的結(jié)合起來，能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣，并對教學內(nèi)容印象更加的深刻，對于提高課程的教學質(zhì)量是非常有好處的。

2 教學方法融入生活

小學品德與社會課程的教學與傳統(tǒng)的文化課程教學是不僅相同的，照本宣科的方式是非常不利于教學工作的有效推進的。這門課程與生活的聯(lián)系非常緊密，教師要切實將課堂的內(nèi)容、手段、方法與生活充分的結(jié)合起來，這樣的課程講授對于學生而言是非常有幫助的。例如，小學生經(jīng)常會犯的一個錯誤就是和家長說謊，像家長一般不讓孩子長期看電視，但是學生一般不聽，家長出門的時候囑咐孩子不要在家里看電視，當家長回家之后，問孩子有沒有看，很多孩子看了電視但是和家長撒謊說沒有看，這就是一種不誠實的表現(xiàn)。所以，教師在講解誠信方面的內(nèi)容時，可以將這個例子應用其中，讓學生更加具象的理解誠實守信的重要性。品德與社會課程，社會二字就充分的表明了要將教學融入社會，教室不應該將課堂局限在教室當中，而是應當抓住社會和生活這個大課堂，在社會和生活中教育和學習，往往能夠起到更好的效果，例如，像上文的紅綠燈交通規(guī)則的教學，教師可以請交警進行實地的教學，將學生帶到馬路上，并請當?shù)氐慕煌ň爝M行講解，這樣，起到的效果就比在課堂上學習要好上不少，學生也更加愿意學習相關的知識。所以說，教師在進行品德與社會教學的時候，不能只使用傳統(tǒng)的教學方法，課本的理論教學內(nèi)容是要學習的，但是，更為重要的是要將教學方法融入生活當中，多舉出一些生活當中鮮活的例子幫助學生理解教學內(nèi)容，同時，可以將學生帶到生活課堂中實地學習和領會知識，這樣，起到的教學效果是最佳的。

3 教學成果應用生活

教學的目的并不是教會學生，而是能夠讓學生將學到的知識應用出來，也就是所謂的學以致用，在小學品德與社會教學當中亦是如此。小學生一般處于6-13歲的階段，他們的學習能力和模仿能力都是很強的，所以教師要切實教授好知識，幫助學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大的人生理想，品德與社會課程恰恰就是一門這樣的課程，通過對日常做人道理和美好品德的講解，告訴了學生如何在社會中生活，做一個大寫的人，而教學所要起到的最佳效果就是學生真正把這些內(nèi)容學懂、悟透，能夠應用到生活當中。中國古代的學者非常講究學以致用、用以促學和學用相長。以他們看來，從書本上學到的知識畢竟理論性過強，是要不斷地在實踐中得到應用和檢驗的；反過來，在實踐中我們又可以學到許多原來所沒有的知識，使得自己的知識系統(tǒng)得到完善、補充。對于小學品德與社會這樣的一門課程，要想取得真正良好的教育教學效果，僅僅靠課堂40分鐘的時間是遠遠不夠的$只有我們小學品德與社會教師最大限度地拓展課堂學習的外延，引導組織學生在廣闊的生活中去印證、去學習，他們才有可能獲得真知，形成能力。我們還是以交通規(guī)則為例，如果學生在生活中遇到紅燈能夠自動停在斑馬線邊，那我們的教學目的就算是達到了。所以說，將教學成果應用與生活是非常重要的，也是小學品德與社會課程所要達到的目的和效果。在接下來的教學當中，教師要秉承這個理念，更好的開展教學工作，幫助學生健康、快樂的成長。

小學品德與社會教學是非常重要的，對于孩子們未來的成長來說能夠起到關鍵的作用，通過教學生活化的手段，將內(nèi)容、方法和成果真正和生活融到一起，真正幫助學生更好的生活。endprint