劉芳

【摘 要】德性是中華民族悠遠歷史中的核心內(nèi)容，也是我國學校教育的重要組成部分，當前社會對于德性的重要性認知程度越發(fā)加深，本文對如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育進行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】小學；數(shù)學教學；德育教育

著名的教育家陶行知曾說過“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，德育是將社會思想和道德觀轉(zhuǎn)化為個人的道德品質(zhì)，在教學活動中，幫助學生掌握知識技能的同時，也要注重學生道德情操的養(yǎng)成，數(shù)學作為重要的基礎(chǔ)學科，在培養(yǎng)學生邏輯思維和發(fā)散性思維的同時，也要充分滲透德育教育，有效培養(yǎng)學生的高尚情操。

一、小學數(shù)學教育中滲透德育教育的重要性

1.學校教育對小學生的道德影響起主導作用。青少年的道德意識形成與成長環(huán)境和教育有著密不可分的關(guān)系，小學時期的學生正處于道德品質(zhì)形成期，具有較高的求知欲和模仿性，由于社會經(jīng)驗較為缺乏，是非辨別能力也較低，是可塑性較高的時期，俗話說：嫩枝易彎也易直，因此小學教學中的德育教育效果對學生今后的道德形成和健康發(fā)展有著極為深刻的影響，要對學生進行積極引導，養(yǎng)成良好的行為生活習慣，成為具有社會責任感、誠實、謹守道德底線的有用人才。

2.教師形象具有教育性。在教學過程中，學生是課堂主體，教師起著主導作用，學生的行為方式大多是模仿教師，教師的道德素養(yǎng)和“講臺形象”在無形中引導著學生的言行舉止，因此教師在課堂上展現(xiàn)出學識、品德修養(yǎng)的良好形象，有利于強化對學生的潛意識引導作用，提高課堂教學質(zhì)量。

3.教學內(nèi)容具有教育性。在教學中滲透德育教育有利于引導學生形成良好的學習態(tài)度和學習習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在成長的道路上盡量減少不必要的彎路，更加健康、積極向上的成長。

二、當前小學德育教育存在的問題

1.德育教育意識較為薄弱。受長期應試教育的影響，大多數(shù)學校對于德育教育的重視程度并沒有達到素質(zhì)教育改革的要求，重分數(shù)輕德育的現(xiàn)象普遍存在，德育的成果不像升學率和成績那樣顯而易見，在當今社會，家長看分數(shù)，學?？瓷龑W率，在學校教職評優(yōu)彰先、晉升晉級等方面，也都是看分數(shù)，看升學率。另外，部分教育工作者對德育的重要性認識不夠，他們認為德育是一項務(wù)虛的工作，可有可無，導致在學校德育教育工作方面難以做到盡職盡責，流于形式，無法完整的發(fā)揮德育教育工作的真正作用。

2.德育教育目標不明確具體。小學德育教育往往流于表面，將德育目標定位在理想化的境界，遠遠地脫離了學生的道德認識水平，并沒有得到很好的貫徹落實，甚至會引起學生的反感，起到反作用，不利于學生良好道德品質(zhì)形成。

3.德育教育缺乏合適的方法。小學中的德育教育如同其他課程一般，采取灌輸式教學，忽視了學生的情感體驗，以說教代替實踐體驗，導致學生道德意識形成較為薄弱，成為高分低能的學生。

4.德育教育缺乏合適的社會環(huán)境。隨著社會經(jīng)濟和技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，小學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會越來越多，更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)中存在的不健康、低劣的內(nèi)容，給學生形成正確的價值觀帶來不利影響，在這種社會環(huán)境下，學校并不深刻的德育教育難以抵消網(wǎng)絡(luò)給學生帶來的不利影響。

三、如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育

1.利用德育教育滲透營造良好的教學情境。在小學數(shù)學教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位作用，使得課堂教學充分聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在思考中體驗數(shù)學魅力和道德生活，可以在講授公式習題的過程中，添加一些富有正能量的小故事，在調(diào)動學生學習積極性的同時，引導他們樹立正確的道德意識，學會誠信待人、禮讓和尊重他人，這樣可以在使得數(shù)學課堂教學趣味性增加的同時，提高教學質(zhì)量，加強學生思想品德的積極發(fā)展。

2.充分利用教材資料和數(shù)學歷史，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。我國的數(shù)學發(fā)展歷史悠久，每一個公式和概念的背后都有著無數(shù)先輩的心血，教師在教學過程中，可以向?qū)W生充分的展現(xiàn)數(shù)學背后的故事，豐富教學內(nèi)容的同時，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷，比如在講質(zhì)數(shù)一節(jié)的時候，可以向?qū)W生介紹我國數(shù)學家陳景潤憑借才智和毅力攻克“哥特巴赫猜想”，取得令人矚目的成就的事跡，讓學生在理性學習中，充分建立起社會責任感，為中華之崛起而讀書，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神。

3.創(chuàng)新教學方法，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度?！疤铠喪健钡慕逃绞綐O易使學生產(chǎn)生強烈的依賴感，教師需要創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)教學方式多樣化，打破學生的思維定式，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，幫助學生將這種多角度的思考方式應用到實際生活中去，從而提高學生的綜合能力，使之受益終身，同時教學的多樣性有利于增強個人品質(zhì)，可以引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的推理能力和理性精神，養(yǎng)成“大膽猜想，小心論證”的良好習慣，解題方法的多樣性也給學生增加了學習難度，培養(yǎng)學生迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的理性思維，不盲目、用事實處理問題的思考方式。

4.充分挖掘數(shù)學的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生形成高尚情操。在數(shù)學教學中，應用題和數(shù)形結(jié)合題時常出現(xiàn)，教師可以充分運用這些充滿想象空間的數(shù)學知識引導學生得到美的享受，同時通過其中蘊涵的哲學思想讓學生感悟人生智慧，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的目的是幫助學生形成正確的道德意識，是培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才的必然趨勢，教師要重視德育教育在課堂教學中的引導作用，要結(jié)合學生的接受能力和生活實際，使得德育和數(shù)學教學有機結(jié)合，通過循序漸進、耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生成為一個有道德、有禮貌的社會公民。

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