馬燕

摘要：愉快教學(xué)方法在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)獲得極大成功，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，還讓學(xué)生在快樂(lè)氣氛中獲得更多體驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)和才干，綜合素質(zhì)也明顯獲得提高。本文探討了愉快教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；中職；語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.3

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，教師需要用新的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓他們積極進(jìn)行知識(shí)探究。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用新的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們能在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效提高學(xué)習(xí)能力。

一、巧妙地設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)

良好的開端是成功的一半， 如果學(xué)生一進(jìn)入新課就沒(méi)有一點(diǎn)激情，那么他們的學(xué)習(xí)積極性肯定調(diào)動(dòng)不起來(lái)，所以，我特別注意課前導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。我盡量把每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎別致的導(dǎo)語(yǔ)。課前我安排了三分鐘的哲理性小故事，使學(xué)生將分散的注意力集中到課堂中來(lái)。每個(gè)學(xué)生通過(guò)故事后的思考，得到一些人生的啟迪。并且一天講一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的小故事，一個(gè)學(xué)年的積累就有100 多個(gè)故事，為學(xué)生寫作文積累了新的素材，堅(jiān)持下去，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課就非常感興趣了。

二、活躍課堂教學(xué)氣氛

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。語(yǔ)文教師要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上多下工夫。特別是通過(guò)活躍課堂教學(xué)氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下六個(gè)方面活躍課堂教學(xué)氣氛：一是利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；二是師生互動(dòng)活躍課堂氣氛；三是創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；四是以表演渲染課堂氣氛；五是贊許學(xué)生積極提出問(wèn)題；六是運(yùn)用幽默的語(yǔ)言。只有調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時(shí)，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)生違紀(jì)而影響了教學(xué)效果。而且教師在上課前應(yīng)有良好穩(wěn)定的情緒，盡快進(jìn)入“導(dǎo)演”角色，才能形成輕松活躍的氣氛。

三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較弱，他們的理解能力不強(qiáng)，在進(jìn)行語(yǔ)文自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行關(guān)注，在他們遇到問(wèn)題時(shí)，教師要通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生逐步理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)能力、掌握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的地進(jìn)行探究，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力不斷提高。

四、講究提問(wèn)的技巧性，提高語(yǔ)文的教學(xué)效率

1、要緊扣目標(biāo)，巧設(shè)疑問(wèn)，提高學(xué)生舉一反三的能力

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生提出更有價(jià)值的問(wèn)題，教師可以先提出問(wèn)題，去開啟學(xué)生智慧的大門。例如，在教學(xué)《荷塘月色》這篇文章的時(shí)候，我提問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)選擇在一天中的哪個(gè)時(shí)段去欣賞荷花呢？你們喜歡什么樣的荷花呢，又是為什么呢？”這種目標(biāo)明確的提問(wèn)，能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，這樣的提問(wèn)既能高效地完成教學(xué)任務(wù)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出和分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、圍繞重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，這也是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

為了更好地提高教學(xué)效率，首先，教師要能夠充分地鉆研教材內(nèi)容，在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，由淺入深，這樣也便于學(xué)生理解接受，能為接下來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn)做好鋪墊。其次，教師可以提一些有懸念的問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生急切閱讀課文的欲望，進(jìn)而主動(dòng)地去探究語(yǔ)文知識(shí)。再次，教師要把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，順利地攻破教學(xué)中的重點(diǎn)。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)的精華全都在課堂上， 一節(jié)課僅有40分鐘，怎樣把握住這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生能把學(xué)到的文化知識(shí)學(xué)以致用。這就需要作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)， 尋找具有藝術(shù)性的教學(xué)行為。隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)課堂教學(xué)，在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入直觀形象的語(yǔ)文世界，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在的中職語(yǔ)文教材中所選擇的文章， 最主要的一個(gè)特點(diǎn)就是在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，增加了語(yǔ)言優(yōu)美、立意新穎獨(dú)特的文章。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章可以陶冶情操，提高審美能力。但是在教這些文章時(shí)，僅憑教師的一張嘴，往往會(huì)把教師弄得口干舌燥，學(xué)生也不見得明白，主要是因?yàn)閷W(xué)生的體驗(yàn)不夠。

六、打破課堂教學(xué)局限，加強(qiáng)生活和教學(xué)的聯(lián)系

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)效率，不僅要注重課堂教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合相關(guān)的生活素材進(jìn)行教學(xué)。教師可以為了教學(xué)的需要搜索有關(guān)材料，同時(shí)不能忽視學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。課前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用報(bào)刊、圖書、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代傳播媒介搜集與課文有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀量，這不僅有助于學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文言語(yǔ)的感悟，更有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課文的欲望，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基礎(chǔ)。課中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，作為進(jìn)行閱讀和理解的基礎(chǔ)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。課后，學(xué)生可以繼續(xù)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受、展示自己的語(yǔ)言風(fēng)采。從延伸的材料來(lái)說(shuō)，可以是音響資料，可以是文字資料；可以是影像資料。從資料的來(lái)源來(lái)說(shuō)，可以是從網(wǎng)上下載而來(lái)，可以從圖書館尋覓而來(lái)，可以從不同學(xué)科中來(lái)……在教學(xué)過(guò)程中，教師要建立開放而有活力的語(yǔ)文課程，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)可以獲取最新的社會(huì)信息，可以打破小課堂的局限，從而擁有一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的更為廣闊的平臺(tái)。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，要提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效，就要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方法，教師必須注重教學(xué)的實(shí)踐，做到學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)更多學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的勞動(dòng)者。

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