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        多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的運用

        2017-09-27 23:40:22夏壽波
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)多媒體教學(xué)教學(xué)策略

        夏壽波

        摘要:如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)活動中,充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,成為廣大化學(xué)教師需要重點思考的問題。文章立足于初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,主要分析了多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用。

        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);初中化學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

        【中圖分類號】G633.8

        素質(zhì)教育的全面實施,初中化學(xué)教學(xué)面臨著改革挑戰(zhàn)。改革一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學(xué)模式,更新教學(xué)手段,是促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)步的重要方法。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天,利用多媒體實施初中化學(xué)教學(xué),借助現(xiàn)代教育技術(shù)的力量提高教學(xué)效率,有利于化學(xué)課堂有效性的快速提升。

        一、利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生求知欲

        與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比,用多媒體技術(shù)輔助的課堂具有多樣化的信息形式。在多媒體的支持下,化學(xué)知識可以通過文字、圖像、動畫、音樂等多種形式展現(xiàn)出來。學(xué)生在體會情境、聽其聲音、觀其形態(tài)的課堂中,更能夠找到化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,求知欲旺盛。用多媒體向?qū)W生展示化學(xué)知識所涉及的領(lǐng)域,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)可化學(xué)學(xué)科的重要性,將課堂化學(xué)學(xué)習(xí)與自己的生活實際結(jié)合起來,能夠讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)活動中。

        比如在講解《使用燃料對環(huán)境的影響》時,教師可以利用多媒體課件,向?qū)W生展示幾張不同燃料燃燒場景以及其對于周邊環(huán)境影響的圖片,將課本中的文字資源轉(zhuǎn)變成為圖片資源。也可以播放一段人們對于周邊工廠使用燃料的看法與期待,讓學(xué)生認(rèn)識到燃料選擇的重要性。在多重感官刺激下,初中學(xué)生的個人情感得到調(diào)動,能夠積極地利用化學(xué)知識去改變自己的生活,培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活習(xí)慣。

        二、利用多媒體技術(shù),給予學(xué)生成功體驗

        在初中化學(xué)教學(xué)中,一些學(xué)生總是覺得化學(xué)知識與自己的生活距離較遠(yuǎn),不能在課堂中聽懂教師所講內(nèi)容,沒有化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。幫助學(xué)生建立學(xué)科學(xué)習(xí)信心,是教師教學(xué)的重要任務(wù)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,讓學(xué)生全面了解化學(xué)知識的開發(fā)過程,不僅讓學(xué)生了解化學(xué)概念,還要讓學(xué)生理解化學(xué)概念是如何演化而來的。用多媒體,將化學(xué)知識的開發(fā)過程再現(xiàn)于課堂中,在學(xué)生認(rèn)知能力范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生去分析化學(xué)知識開發(fā)者的思維邏輯,能夠促進(jìn)學(xué)生具有化學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗。

        比如在講解《石油和煤的綜合利用》時,石油與煤資源的分解與利用,對于大多數(shù)初中學(xué)生來說較為陌生。教師要認(rèn)識到學(xué)生的經(jīng)歷缺陷,在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找石油與煤資源綜合利用的紀(jì)錄片。截取其中與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分,讓學(xué)生了解石油與煤炭綜合利用的過程與方法,產(chǎn)生化學(xué)知識認(rèn)同感。學(xué)生能夠理解化學(xué)內(nèi)容,其學(xué)習(xí)態(tài)度就會變得積極起來。在多媒體輔助下,收獲越來越多的成功體驗,會讓學(xué)生樂于成為化學(xué)課堂的主人。

        三、利用多媒體技術(shù),擴大課堂教學(xué)容量

        一節(jié)化學(xué)課一般為45分鐘,大多數(shù)教師為了給學(xué)生多講一點知識,無止境地加快教學(xué)步伐,但教學(xué)效益并不高。多媒體在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用,給教師提供了提高教學(xué)密度的機會。多媒體技術(shù)能夠快速處理大量信息,并且通過多種方式將信息表達(dá)出來,多數(shù)表達(dá)方法要比教師的教學(xué)語言更加清晰。多媒體課件中有動畫設(shè)置的功能,教師可以通過圖像的放大與縮小、文字顏色的變化吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效率,豐富教學(xué)內(nèi)容。

        實驗,是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。但受到課時的限制,許多實驗并不能在課堂教學(xué)中演示。而多媒體則給教師提供了講解實驗的可能,也給學(xué)生提供了開拓眼界的機會。比如在講解《二氧化碳制取的研究》前,教師可以將自己的實驗過程錄下來,并將這段視頻作為微課資源引入到課堂中。在課堂教學(xué)中,選擇有價值的部分給學(xué)生播放,節(jié)省教學(xué)時間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、利用多媒體技術(shù),突破教學(xué)重難點

        突破教學(xué)重難點,是優(yōu)化課堂教學(xué)效果必需要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。突破教學(xué)重難點是課堂教學(xué)的重要部分,將抽象的內(nèi)容變得具體,將靜態(tài)的事物變成動態(tài),都是解決教學(xué)重難點的手段,而多媒體技術(shù)在這兩個方面具有絕對優(yōu)勢。教師可以利用多媒體對微觀過程進(jìn)行無限放大,使學(xué)生通過多媒體觀察肉眼觀察不到的現(xiàn)象。也可以對枯燥的內(nèi)容進(jìn)行形象化處理,使學(xué)生的“眼中釘”變成有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這無疑降低了重難點的學(xué)習(xí)難度,也讓學(xué)生在新穎教學(xué)方法的激發(fā)下找到了學(xué)習(xí)動力。

        比如在講解《酸和堿》時,教師要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的酸與堿,并且學(xué)習(xí)二者之間會產(chǎn)生的反應(yīng)。針對這樣的教學(xué)重點,教師可以用多媒體給學(xué)生展示一些生活中的酸與堿,像醋和蘇打水,讓學(xué)生猜測二者反應(yīng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        五、結(jié)束語

        綜上所述,化學(xué)是一門科學(xué)學(xué)科,實踐性強,應(yīng)用性強。利用多媒體技術(shù),將更多課外知識引入課內(nèi),擴展初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)視野,有利于化學(xué)課堂效率直線上升。多媒體教學(xué)輔助作用的發(fā)揮,能夠提高課堂教學(xué)的現(xiàn)代化程度,促進(jìn)化學(xué)課堂的優(yōu)化。正確運用多媒體,是創(chuàng)新教育形勢下每一位教師的基本功。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張亮.多媒體技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性的實踐[J].中國信息技術(shù)教育. 2010(06)

        [2] 楊陽.關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2011(36)

        [3] 達(dá)萬清.在化學(xué)課堂教學(xué)中“用教材教”的思考與實踐[A].甘肅省化學(xué)會二十六屆年會暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會論文集[C].2009endprint

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