趙睿

摘要：近年來我國的經濟結構在不斷地調整與升級，在這樣的一種發(fā)展形勢下，企業(yè)在發(fā)展過程中對于營銷的關注度也越來越強，企業(yè)對于營銷類專業(yè)人才的需求也越來越大，但是從當前高職類營銷專業(yè)所培養(yǎng)的學生來進行分析，還無法真正滿足當前市場發(fā)展需求。因此，開展高職類營銷專業(yè)的教改的研究具有十分重要的意義。

關鍵詞：經濟結構調整；高職營銷專業(yè)；教學改革；

【中圖分類號】G642

目前部分高職類營銷專業(yè)畢業(yè)生的整體就業(yè)狀況表現(xiàn)出了就業(yè)率低的問題。通過不斷地分析發(fā)現(xiàn)，導致其畢業(yè)生就業(yè)率低的問題主要是企業(yè)的對營銷類人才的要求與當前高職教育模式所培養(yǎng)的才人具有一定的矛盾。由于當前許多高職院校所采用的培養(yǎng)模式，過于注重學生理論知識，缺少一定的實踐能力。企業(yè)在接納其人才時，更多地考慮是具有綜合能力的專業(yè)人才。因此，只有通過教學改革，提高學生的實踐能力以及綜合素質，才能夠更好地滿足當前企業(yè)人才需求。

一、高類營銷專業(yè)教學中所存在的問題分析

1.課程設置不太合理

許多高職院校營銷專業(yè)營銷課程在進行設置時，表現(xiàn)出了過于全面的問題。雖然相關的知識點設置的較為廣泛，但是缺少了一定的深度。這一點可以從高職院校畢業(yè)生的調研工作中得以證明，許多高職院校的畢業(yè)生都表示在學校中進行教學的課程，過于注重理論方面的內容，而對于實踐教學則表現(xiàn)的較為忽略，缺少一定的合理性。從這點就可以充分地說明，當前高職院校營銷專業(yè)課程設置，沒有市場需求以及對學生實踐能力為切入點，過于強調理論基礎知識的教學，導致學生在學習相關知識時，表現(xiàn)出缺少學習主動性與積極性。

2.師資力量實踐教學能力偏低

要開展實踐教學，就必須要求相關專業(yè)師資力量具備一定的實踐能力。要對企業(yè)開展營銷活動的所有流程有非常全面地了解，并且要能夠與企業(yè)保持相應的溝通，才能夠更好地對營銷專業(yè)學生進行指導。就當前許多高職院校師資隊伍的教學活動來進行分析發(fā)現(xiàn)，雖然許多老師都具備了高學歷，但是沒有進入到企業(yè)工作的經驗。在開展實踐教學時，由于缺少相應的專業(yè)實踐經驗，在指導學生開展營銷策劃時，表現(xiàn)出了一定的困難。在這樣的一種教學環(huán)境下，學生無法得到全面的實踐教學指導，嚴重影響了高職類營銷專業(yè)學生實踐能力的提高。

3.教學實踐環(huán)節(jié)投入不足

前面有所提及，當前企業(yè)在招收營銷類人才時，更注重的是人才的實踐能力。而高職院校在進行人才培養(yǎng)過程中，由于受到諸多因素的影響，導致實踐教學環(huán)節(jié)無法正常開展。其影響因素主要表現(xiàn)于兩個主要方面：一個方面是要開展實踐教學，需要投入大量的人力、物力、財力，許多高職院校存在著一定的資金困難，導致相關專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)資金投入程度不足，讓其教學環(huán)節(jié)受到了嚴重影響。另一個方面是，學校與企業(yè)之間的溝通存在一定的問題，許多企業(yè)不愿意接收短期實習學生，造成學校開展實踐教學時無法達到預期的效果。

二、高職類營銷專業(yè)教改思路分析

1.結合經濟結構調整優(yōu)化課程設置方案

在開展高職類營銷專業(yè)教學過程中，學校應該通過對當前企業(yè)進行相關的調查，通過調查來分析出當前企業(yè)對營銷專業(yè)人才需求。結合所分析的結果來制定符合企業(yè)需求的營銷類人才培養(yǎng)計劃。同時，應該對營銷專業(yè)的就業(yè)特征進行分析，清楚地意識到營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較廣，行業(yè)劃分性不明顯的特征，要充分地兼顧營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)選擇適應性。所以在進行相應的課程設置過程中，應該結合當前經濟結構調整的趨勢，區(qū)分出不同的教學模塊，實現(xiàn)基礎專業(yè)知識、專業(yè)知識、行業(yè)知識等方面的課程設置，以此來體現(xiàn)出其專業(yè)所具備的職業(yè)導向性以及社會適應性。應該把當前行業(yè)相關領域的課程設置到行業(yè)知識課程當中。比如：服務市場營銷、IT型市場營銷、互聯(lián)網營銷等多種模塊，把其行業(yè)類課程例為營銷專業(yè)學生的選修課程，讓其專業(yè)學生能夠結合自身興趣來選擇相關的行業(yè)知識進修，突顯出了學生在學習中的主體會位的同時，也能夠促進營銷類專業(yè)學生在選擇就業(yè)時的靈活性以及社會適應性。

2.積極與企業(yè)進行聯(lián)合強化實踐性教學

就近幾年企業(yè)吸入營銷類人才的表現(xiàn)來分析，所有企業(yè)都要求營銷類專業(yè)畢業(yè)生具備一定的實踐能力。因此高職院校應該就以下幾個方面來開展教學改革，提升營銷類專業(yè)學生的實踐能力。（1）學校以及老師應該鼓勵學生對自己所感興趣的行業(yè)進行自主性的調查，通過對其行業(yè)的全面了解來提升營銷類專業(yè)學生對市場的認知能力以及研究能力。（2）老師應該引導學生利用節(jié)假日時間，進入到相關企業(yè)進行實踐，讓學生更多地了解到企業(yè)對營銷類人才的需求，在后續(xù)的學習中能夠結合企業(yè)需求進行自我學習調整，增強學生的適應性。（3）高職院校要與企業(yè)進行聯(lián)合，通過校企合作的形式開放新的課程。同時也可以讓企業(yè)中的優(yōu)秀工作人員進入到學校進行兼職教學，讓學生能夠更好地對當前市場有一個初步了解，擴展了學生的知識結構。此外，通過校企合作，加強校外實訓基地的建設，讓學生能夠在實踐活動中得到提升，真正意義地把知識轉化成為自身能力，提升學生的競爭力。

3.加強相關專業(yè)師資力量建設

雖然當前高職院校老師具有高學歷以及高職稱，相對而言在實踐教學方面還缺少一定的經驗，從而導致所開展的教學效果不理想。因此，要想提升營銷專業(yè)的教學質量，就需要針對性地把相關企業(yè)中的優(yōu)秀人才吸納進師資隊伍中，也可以與企業(yè)高層管理進行協(xié)商，讓其能夠進入到學校開展營銷相關知識的傳授。同時，在校老師也需要深入到企業(yè)進進行學習，學校應該為相關專業(yè)老師提供進入企業(yè)學習的機會，切實提高師資力量綜合素質，促進營銷專業(yè)教學效果的提升。

4.強化學生綜合素質培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)

對于營銷專業(yè)而言，此專業(yè)具有非常強的實踐性，學生在學習過程中要具備非常強大的抗壓力能力以及綜合素質。這也是保證畢業(yè)生進入企業(yè)后，能夠很快適應崗位工作，保證工作情緒穩(wěn)定的關鍵。在開展教學過程中，不僅要培養(yǎng)營銷專業(yè)學生的自我認知識意識，同時也需要培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的抗壓能力。學校老師可以通過為學生營造企業(yè)員工培訓的情景教學模式，讓學生在情景模式中了解企業(yè)用人機制。這樣的一種教學模式，也可以有效的對學生進行心理疏導，讓其能夠更早地對企業(yè)以及團隊合作有一個初步了解，增強了學生的適應性。

三、結語

總而言之，隨著經濟建設地持續(xù)發(fā)展，經濟結構在不斷地調整與更新，企業(yè)對于營銷人才的需求也在發(fā)生著變化。高職營銷專業(yè)教育體系，應該堅持改革并且在改革中不斷成長，為我國社會經濟建設輸送更多高素質的營銷專業(yè)人才。

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