張久廷

摘要：本文根據(jù)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出多媒體在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，以及存在的問題。在此基礎(chǔ)上，闡述使用多媒體教學(xué)中，應(yīng)該緊密結(jié)合課程的內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，在具體的實(shí)施過程當(dāng)中，發(fā)揮多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué)課程；多媒體教學(xué)；實(shí)施；思考

【中圖分類號(hào)】G642.4

在網(wǎng)絡(luò)信息全球化的影響下，多媒體教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中越來越被廣泛的應(yīng)用。因?yàn)榇髮W(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較抽象，以邏輯推理為主導(dǎo)，所以在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，引發(fā)了各種各樣的問題，對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。所以，在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，使用多媒體教學(xué)是否合理，一直是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)議的熱門話題。實(shí)踐證明，在利用多媒體教學(xué)，應(yīng)該在遵循大學(xué)數(shù)學(xué)的思維方式，并且結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最終保證教學(xué)質(zhì)量的提高。這是當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)課程使用多媒體教學(xué)急需解決的問題。

一、多媒體應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

1、對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)存在偏差

實(shí)踐證明，在多媒體運(yùn)用于大學(xué)數(shù)學(xué)教育中，能夠取得良好的教學(xué)效果。但是事實(shí)上，很多教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。在具體的教學(xué)中，課件取代了傳統(tǒng)板書的作用，多媒體只是充當(dāng)了減輕教師勞動(dòng)，提高課堂效率的工具?？梢钥闯觯@種授課方式?jīng)]有遵循多媒體教學(xué)的原則，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)、了解、探究其應(yīng)用的內(nèi)涵。

2、多媒體課件制作不完善

在制作多媒體課件時(shí)，要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，然后融入先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方式、理念等，制作出適合教學(xué)發(fā)展的課件。但是在實(shí)際授課中，教師往往忽略了教材的編排、思想，學(xué)生的感受，單純以PPT的方式再現(xiàn)教材的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：第一，內(nèi)容龐大，沒有顏色變換，重點(diǎn)標(biāo)示。第二，課件形式單一，沒有利用動(dòng)畫效果，造成視覺上的壓力。第三，沒有借鑒傳統(tǒng)教學(xué)板書的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行文字引導(dǎo)，每個(gè)章節(jié)的知識(shí)就是一個(gè)大屏幕，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。第四，一部分教師直接采用現(xiàn)成的課件，沒有融入教師的思維和方法，導(dǎo)致課件成為死板硬套的東西，意義不大。

3、多媒體課件使用不當(dāng)

首先，在多媒體教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的板書被替代，導(dǎo)致一些老師加快了演示速度，PPT像過電影一樣一閃而過，學(xué)生沒有時(shí)間去消化、思考，往往整個(gè)課件講授完畢之后，學(xué)生還是一片迷茫，不知所措。這樣的情況，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。其次，鑒于多媒體信息容量大、傳播速度快的特點(diǎn)，有的教師企圖以大量習(xí)題講解、知識(shí)的灌輸，提高教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生難以消化，而且造成學(xué)習(xí)疲勞。最后，課堂是學(xué)生和教師的互動(dòng)，但是在利用多媒體教學(xué)時(shí)，很多老師僅僅坐在前面演示課件，沒有顧忌到學(xué)生理解的程度，存在的問題，一節(jié)課下來，就是不停的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，完成任務(wù)，導(dǎo)致課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)效果低下。

二、大學(xué)數(shù)學(xué)課程使用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、結(jié)合多種因素，制作出高效的課件

第一，要求教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)保持頭腦的清晰。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，選擇能夠利用多媒體授課的知識(shí)。在制作的過程中，突出課件的難點(diǎn)和重點(diǎn)，特別是在講解公式、定理等抽象知識(shí)時(shí)，利用不同的角度、方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、思考，把抽象的思維形象化，引起學(xué)生的興趣和積極性。第二，在大學(xué)數(shù)學(xué)課件中，根據(jù)學(xué)生本身的知識(shí)水平、特點(diǎn)，有效融入先進(jìn)的教學(xué)方法、思想、理念等，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高解決問題的能力。第三，結(jié)合傳統(tǒng)板書的教學(xué)方法，在講授多媒體課件時(shí)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，通過逐字逐句展示、講解，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，來促進(jìn)課堂的教學(xué)氣氛。第四，充分利用多媒體動(dòng)畫效果，在講解立體幾何、圖形空間時(shí)，使抽象的內(nèi)容更加直觀化、形象化，從而幫助學(xué)生消化、理解知識(shí)。

2、正確使用多媒體課件，提升教學(xué)質(zhì)量

首先，多媒體課件在授課中，在較短的時(shí)間內(nèi)，可以迅速傳播大量的知識(shí)。在這種情況下，教師在講解完基礎(chǔ)內(nèi)容之后，可以有充足的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。把學(xué)生沒有理解的知識(shí)，進(jìn)行再次講解，直到學(xué)生掌握為止。其次，在教師講授的過程中，由于學(xué)生的思維不斷變化，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種疑問，由于多媒體課件修改不方便，針對(duì)這種情況，教師可以利用傳統(tǒng)的小黑板，把學(xué)生的問題、疑惑記錄下來，及時(shí)進(jìn)行解決。

3、掌握課件的演示速度

利用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要放慢演示的速度。在演示的過程當(dāng)中，不能像播放幻燈片一樣，導(dǎo)致學(xué)生跟不上節(jié)奏。結(jié)合傳統(tǒng)黑板的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)逐字逐句標(biāo)示清楚，方便學(xué)生不斷思考，分清主次。課件沒有辦法保留的，可以借助小黑板，記錄需要學(xué)生掌握的基本知識(shí)點(diǎn)。

4、制作課件要從實(shí)際出發(fā)

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備不同，認(rèn)識(shí)水平、能力不同，所以在教學(xué)中，使用通用的多媒體課件，顯然不合理。所以，要求教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從不同的角度出發(fā)，最終制作出符合學(xué)生身心發(fā)展的課件。

結(jié)束語

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，正確使用多媒體課件，在很大程度上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高教學(xué)效果。針對(duì)目前多媒體教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)多媒體教學(xué)的方法，并且結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的精華，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的基礎(chǔ)上，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、水平的提升。

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