周靜

摘 要：如何讓一名學(xué)生對某門科目有很強(qiáng)的求知欲呢？答案是興趣。要想學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上登峰造極，擁有自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要讓他對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在教育過程中也是如此，不局限于物理，如果學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，對一切未知事物都勇于探索，那么教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提高方法

目前，傳統(tǒng)“填鴨式”的教育方法把學(xué)習(xí)變得單一、枯燥、單調(diào)。學(xué)生假如在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂趣，就不會(huì)有主動(dòng)性以及產(chǎn)生創(chuàng)新能力，長久下來，他們在學(xué)習(xí)中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，雖然成績不錯(cuò)，卻沒有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了改變這種局面，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是關(guān)鍵所在。首先我們要培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，這是改變當(dāng)今課程教學(xué)的重中之重。

一、營造輕松和諧的課堂氛圍

為了達(dá)到新課程的目標(biāo)，在課堂上物理老師需要做到與學(xué)生“互動(dòng)式”的教學(xué)，就是讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主角。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與課堂有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，想要課堂氛圍變輕松和諧可不是件簡單的事，這不僅需要教師在各個(gè)教學(xué)過程中做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為你和藹可親，還需要教師從各個(gè)方面（言語、肢體等）去贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績不是特別理想的學(xué)生。為了使教師要表達(dá)的東西得到充分表達(dá)，為了使教師能更及時(shí)了解到學(xué)生對他所講東西的理解程度和學(xué)生的思維方向，教師的肢體語言表達(dá)顯得極其重要。

在課堂之外，教師應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用一些有趣的物理小知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，以此激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在短暫交流中找到各個(gè)學(xué)生不同的興趣點(diǎn)所在，然后“因材施教”，做到針對性的教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

首先，在學(xué)生的直覺認(rèn)識(shí)中建立一個(gè)能充分體現(xiàn)物理理論知識(shí)的物理情境，使學(xué)生對物理知識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生能在空間上進(jìn)行合理想象和擴(kuò)展，提高學(xué)生對物理知識(shí)的理解程度。我們對其他知識(shí)（一般指橫向知識(shí)）會(huì)有自己不同的歸類和自覺判斷，而物理情境卻能使學(xué)生靈活運(yùn)用想象力，對物理知識(shí)記得更牢固，對物理理論的理解更簡單。這種情境可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和開發(fā)學(xué)生大腦，也能使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，在這種學(xué)習(xí)情況下找到自己的興趣所在，反觀以前傳統(tǒng)的對知識(shí)死記的枯燥無味的學(xué)習(xí)方法，這種做法也極其符合當(dāng)前的教育改革要求。

其次，我們要通過構(gòu)建合理的物理情境幫助學(xué)生爐火純青地掌握物理學(xué)習(xí)的方法。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中最為基礎(chǔ)的教學(xué)要點(diǎn)，無論是老師講課還是物理書上，都有許多的實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)的教程演示，實(shí)驗(yàn)可以直觀地將物理規(guī)律反映出來。要知道情境教學(xué)可以提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，針對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象可以讓學(xué)生對知識(shí)的理解更為透徹，幫助學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的

實(shí)質(zhì)。

三、教學(xué)中創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與初中物理教學(xué)相比，高中教學(xué)內(nèi)容明顯更具有難度，知識(shí)點(diǎn)比初中涉及得深，所以掌握起來更難。教材中甚至?xí)霈F(xiàn)一些學(xué)生難以在生活中找到的例子，甚至連相似的物理模型都難以找到，這導(dǎo)致學(xué)生很難接受老師所教的知識(shí)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，現(xiàn)代化正在逐步覆蓋全球，我們可以通過這一手段解決現(xiàn)實(shí)中找不到例子的難題，既簡單又有效。將信息技術(shù)完美地融入物理教學(xué)中，讓物理教學(xué)與時(shí)代接軌，同時(shí)也能讓物理教學(xué)更容易被學(xué)生接受，也能讓學(xué)生覺得物理教學(xué)不是與時(shí)代脫軌的。現(xiàn)在社會(huì)中競爭十分激烈，如何培養(yǎng)在社會(huì)中具有強(qiáng)大競爭力的學(xué)生理所當(dāng)然成為我們教學(xué)的重點(diǎn)。

數(shù)字化的現(xiàn)代化教學(xué)工具，在教學(xué)過程中，將學(xué)生視為教學(xué)的重中之重，做到以學(xué)生為主角，構(gòu)建一個(gè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的互動(dòng)式教育體系。讓學(xué)生有意識(shí)并且主動(dòng)地尋找與教學(xué)中相關(guān)的資料，進(jìn)一步開始探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)到的高中物理知識(shí)在課堂之外得到深度與寬度的提升。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生探索以及親自動(dòng)手的能力，拓寬學(xué)生的眼界。我們可以以信息技術(shù)為橋梁，將知識(shí)與學(xué)生方便地連接在一起，極大地開拓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的潛能以及培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)個(gè)性方式，讓學(xué)生都快樂地投入學(xué)習(xí)生活中。

都說最好的老師是“興趣”，如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)有興趣成為眾多物理教師的一個(gè)大難題。這不僅需要物理教師改變自己以往的思想觀念，還需要物理教師合理運(yùn)用信息化的教學(xué)工具。針對高中生身心發(fā)育過程中的某些特征，創(chuàng)造一個(gè)樂于追根究底、氣氛輕松的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生，通過這樣的環(huán)境激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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