王合義

【摘 要】本文分析了信息技術(shù)與電子電工教學(xué)結(jié)合的必要性和意義，從改變教學(xué)理念和尊重學(xué)生的主體地位兩個方面給出了加強(qiáng)信息技術(shù)與電子電工教學(xué)結(jié)合的建議措施。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；電工電子教學(xué)；有機(jī)整合；教學(xué)理念

0引言

電子電工的教學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)一線工作人員的關(guān)鍵技術(shù)課程，教學(xué)的內(nèi)容涉及到基礎(chǔ)的理論和經(jīng)典的實(shí)踐操作，最終為電工行業(yè)提供可靠的技術(shù)人才。該課程具有知識面廣泛，實(shí)踐性較強(qiáng)等特點(diǎn)，因此如果只是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并且處于當(dāng)今的時代，許多教學(xué)已經(jīng)和現(xiàn)代科技有機(jī)地結(jié)合了起來，這為電子電工的教學(xué)提供了不少的參考。毫無疑問在眾多的先進(jìn)教學(xué)手段中，信息技術(shù)是非常重要的和高效的，如多媒體教學(xué)，既能滿足學(xué)生對知識的渴望，也能為他們提供一種新的高效的學(xué)習(xí)途徑，這樣學(xué)生們在合作和競爭中還能相互交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此本文接下來就是針對信息技術(shù)在電子電工教學(xué)中可能起到的積極作用和如何實(shí)現(xiàn)進(jìn)行簡單的闡述。

1信息技術(shù)與電子電工教學(xué)結(jié)合的必要性和意義

二者的整合是必要的也是具有實(shí)際的意義的，如果單純的是方法的改變，是不具備實(shí)際的意義的，因此我們在進(jìn)行整合前必須明確整合的意義。而這樣的結(jié)合是提高教學(xué)效果的方法和途徑，并不是最終的目的。首先這樣的整合并不是二者的簡單累積和疊加，而是要有機(jī)的融合，需要經(jīng)過慎重的考慮和仔細(xì)的思考后的結(jié)果，最終目的是讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟電子電工的教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，為他們今后在該行業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

其次電子電工的教學(xué)本身是比較抽象的，我們無法直接觀察到，只能間接地去感受，而電子電工的教學(xué)和實(shí)踐無法直接地分開，二者是緊密相關(guān)的，因此如果僅僅依靠老師們在課堂上進(jìn)行表面的描述，很難讓學(xué)生們真正了解和領(lǐng)悟到該門課程的核心教學(xué)目標(biāo)，理解的效果和程度也會受到一定的影響。因此為了讓學(xué)生們更好地理解電子電工的理論內(nèi)容，同時還能加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，就需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助。包括多媒體教學(xué)設(shè)備，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)設(shè)備可以很好地克服過去由于上課位置而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果受到影響的弊端，學(xué)生們通過多媒體可以更加清晰和直觀地感受到課程的精髓和重點(diǎn)，便于他們將理論的主線相關(guān)聯(lián)，一邊學(xué)習(xí)新的知識，一邊將過去的理論相互聯(lián)系記憶，因此將現(xiàn)代的信息技術(shù)和電子電工技術(shù)進(jìn)行整合是迫切和重要的。

2加強(qiáng)信息技術(shù)與電子電工教學(xué)結(jié)合的建議措施

2.1改變教學(xué)理念

教師是理論的傳播者和實(shí)踐的組織者及引導(dǎo)者，要想更好地結(jié)合首先必須讓教師轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓他們真正地去認(rèn)同信息技術(shù)在教學(xué)中可能起到的積極作用。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)就變得更加主動，會更加積極地去爭取自己想獲取的相關(guān)專業(yè)知識，更加主動地去動腦，更加積極地去參與到課程的時間當(dāng)中。不僅要認(rèn)同現(xiàn)代信息技術(shù)的巨大教學(xué)促進(jìn)作用，還要做好技術(shù)與課程的結(jié)合工作，因此教師需要對相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行了解并且能夠熟練的操作，這樣教師不僅要利用好過去的教學(xué)工具，也就是傳統(tǒng)的課本、黑板和粉筆，同時還可以勝任現(xiàn)代的多媒體教學(xué)軟件，包括投影儀等技術(shù)。不光需要學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，定期進(jìn)行教學(xué)研修并且參加有意義的培訓(xùn)活動。為了更好地了解自己的教學(xué)效果，可以增加和學(xué)生互動的板塊與環(huán)節(jié)，及時了解他們的想法和教學(xué)效果，進(jìn)行適時地糾正。比如在焊接教學(xué)的過程中，教師可以從展示錯誤的示范開始，例如保留上一個失敗的焊接案例，如焊接點(diǎn)過大而影響外觀，同時保留一個正確的案例以進(jìn)行對比，學(xué)生們就很直接地領(lǐng)悟到如何應(yīng)該正確的焊接，最終順利地完成焊接工作。

2.2尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)中，真正的主導(dǎo)人員是教師，因此教學(xué)的效果比較單一，教師只是傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)生也只是一味地接收，長此以往會使得學(xué)生們逐漸失去互動學(xué)習(xí)的積極性，越來越依賴?yán)蠋煹膫魇?。而信息技術(shù)可以很好地解決這一問題，因?yàn)閷W(xué)生們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和接收能力，自主地去選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，他們學(xué)習(xí)的興致也會在信息技術(shù)的平臺上得以顯現(xiàn)，因此如果學(xué)生沒有完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的話，信息平臺上也會有一定的記錄，老師在教學(xué)中也會給予這樣的學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，幫助他們完成自身力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且，學(xué)生們先天的條件不一致，過去接收的教育也存在一定的差異，因此要根據(jù)學(xué)生們的自身?xiàng)l件制定具有學(xué)生特色的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻逃闹黧w是學(xué)生。不光要教會他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)他么解決問題的能力，增加他們應(yīng)對困難時的信心，全面培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。

3結(jié)語

電子電工作為學(xué)生們的最基礎(chǔ)和重要的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生們對學(xué)習(xí)效果和現(xiàn)代社會的教學(xué)要求，因此為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，需要更好地利用信息技術(shù)。在實(shí)踐和教學(xué)中引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，從視覺、聽覺等方面展示出現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的巨大影響力和更好的教學(xué)效果。信息技術(shù)不光對人們的生活改變了很多，同時也對我們的學(xué)習(xí)、工作和娛樂起著深刻的影響，因此在電子電工的教學(xué)中，信息技術(shù)能夠提供更好的學(xué)習(xí)背景，更加科學(xué)和公平的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)和信息技術(shù)的全方位結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷鳳霞.電子技術(shù)多元化教學(xué)的實(shí)踐與分析[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，（05）：75-76+89.endprint