韓澤硯

摘要：在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，發(fā)展速度越來(lái)越快，人們對(duì)信息化的要求也越來(lái)越高。不管是在日常生活還是學(xué)習(xí)中，都會(huì)遇到信息這兩個(gè)字。正因?yàn)檫@樣的需求，使得教育中計(jì)算機(jī)也有所改變。在如今的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，把這樣的科目看成了是教育的重點(diǎn)，可是在長(zhǎng)期發(fā)展教育中仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題給計(jì)算機(jī)在信息化背景下發(fā)展帶來(lái)一定的阻礙，讓計(jì)算機(jī)無(wú)法得到創(chuàng)新，影響教學(xué)的效率。為此，本文就主要針對(duì)中職計(jì)算機(jī)在信息化背景下應(yīng)該怎樣創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，確保中職計(jì)算機(jī)在新信息化時(shí)代下不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育 教學(xué)能力 創(chuàng)新方式 實(shí)踐能力

在當(dāng)今教育中，中職教育已經(jīng)成了職業(yè)教育中的一部分，但是在發(fā)展中仍然面臨巨大的困難。信息發(fā)展速度越來(lái)越快，不斷推動(dòng)著計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展，中職院校已經(jīng)開始對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)引起重視，要想順應(yīng)時(shí)代的要求，就需要在教學(xué)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這也是目前所有中職院校應(yīng)該解決的一道難題。國(guó)家給出的政策讓院校擁有了一定的良機(jī)，但是在發(fā)展的大背景下，要深入到教育中，配置好的教學(xué)設(shè)施和創(chuàng)造好的條件，從內(nèi)部進(jìn)行改革，只有這樣，才能讓計(jì)算機(jī)在信息化背景下不斷發(fā)展。

一、中職計(jì)算機(jī)在信息化背景下發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課程設(shè)置不合理

中職計(jì)算機(jī)發(fā)展速度越快，那么出現(xiàn)問(wèn)題的幾率就越大，我國(guó)雖然已經(jīng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)引起重視，但是與國(guó)外相比仍然有所差距，主要是因?yàn)槲覈?guó)在專業(yè)課程設(shè)置上非常的單一化?，F(xiàn)在很多的中職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才是都是滿足市場(chǎng)上企業(yè)所要求的人才，而這種培養(yǎng)方式在表面上看起來(lái)是非常符合市場(chǎng)需求的，但是深入了解之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的中職院校培養(yǎng)出來(lái)的大部分畢業(yè)生都是從事銷售、秘書等專業(yè)的工作，但是這類工作對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的要求并不強(qiáng)。而市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和維護(hù)方面的工作并不會(huì)讓中職院校的畢業(yè)生來(lái)了從事，因?yàn)檫@類工作針對(duì)性非常的強(qiáng)，中職院校的畢業(yè)生并不能勝任，主要是因?yàn)橹新氃盒Ｔ谡n程教學(xué)中都只是教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)而并非網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和系統(tǒng)維護(hù)，這就成了阻礙中職計(jì)算機(jī)發(fā)展的直接因素。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)條件過(guò)于落后

雖說(shuō)我國(guó)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育有所重視，但是院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的時(shí)候所運(yùn)用到的教學(xué)設(shè)施質(zhì)量根本達(dá)不到計(jì)算機(jī)所要求的水平，這樣一來(lái)，使得中職院校計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量無(wú)法滿足市場(chǎng)上所需求的。除此之外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)條件也無(wú)法滿足需求，很多中職院校為了節(jié)約教育成本，常常抱著“能將就，就將就”的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的需求毫不在意。而面對(duì)市場(chǎng)上如此看重的計(jì)算機(jī)專業(yè)，從一定程度上就又大大降低了其重視度，嚴(yán)重阻礙了計(jì)算機(jī)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，使得畢業(yè)生在畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)必須要通過(guò)實(shí)習(xí)才能正式進(jìn)入企業(yè)。

（三）計(jì)算機(jī)教師能力不足

在中職院校的發(fā)展中，雖說(shuō)水平低于其他高?；蚴敲茖W(xué)校，但是這樣的學(xué)校一般培養(yǎng)的都是專業(yè)性比較強(qiáng)的人才，很多院校并沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，為了節(jié)約支出，聘請(qǐng)的都是一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們?cè)谧陨韺I(yè)能力上也有所匱乏，對(duì)于這樣一個(gè)參差不齊的師資隊(duì)伍，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)無(wú)法得到平行發(fā)展。教師在教學(xué)中大多都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，常常是為了教學(xué)而教學(xué)，根本沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在教學(xué)目標(biāo)中，也不在意同學(xué)們是否已經(jīng)掌握技能，導(dǎo)致同學(xué)們的專業(yè)水平出現(xiàn)明顯的差距。

二、中職計(jì)算機(jī)在信息化背景下的創(chuàng)新方法

（一）改善教學(xué)環(huán)境和完善教學(xué)設(shè)施

在教育中硬件和軟件設(shè)施都非常的重要，這也是保證教學(xué)可以順利展開的重要保證。在計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展中，市場(chǎng)上對(duì)于員工的要求都會(huì)隨著能力的變化而變化，計(jì)算機(jī)專業(yè)一定要跟上市場(chǎng)的需求。中職院校應(yīng)該改善教學(xué)的環(huán)境，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)中的設(shè)施和裝備，保證學(xué)生可以在良好的條件下不斷的完善自我和提升自身的實(shí)踐能力。院?？梢愿鶕?jù)已有的條件對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓他們可以把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，還可以聯(lián)合周邊的企業(yè)，利用寒暑假可以輸送學(xué)生過(guò)去進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓他們親身體會(huì)崗位所需要的專業(yè)程度。

（二）明確計(jì)算機(jī)未來(lái)的就業(yè)需求

計(jì)算機(jī)專業(yè)在未來(lái)的發(fā)展方向中主要分為平面、網(wǎng)頁(yè)以及辦公等方面，院校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)上所需求的條件，對(duì)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行細(xì)分，讓他們可以具有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí)。從目前計(jì)算機(jī)就業(yè)情況來(lái)看，企業(yè)一般都需要實(shí)用型的人才，院校應(yīng)該把計(jì)算機(jī)培養(yǎng)放在軟件應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)管理兩方面，在前期的軟件應(yīng)用中并不能讓學(xué)生擁有滿足感。因此，院校需要加深計(jì)算機(jī)的難度，有數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)在未來(lái)主攻網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、建設(shè)、以及應(yīng)用等方面，院校應(yīng)該及時(shí)做出調(diào)整，改變計(jì)算機(jī)教學(xué)的大體結(jié)構(gòu)，以滿足市場(chǎng)和企業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出實(shí)用及全能型的計(jì)算機(jī)人才，為社會(huì)提綱有質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)人才。

（三）建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍

中職院校在聘請(qǐng)教師的時(shí)候，一定要采用公開招聘的方式，只有這樣才能給計(jì)算機(jī)專業(yè)帶來(lái)新的血液。在選擇老師的時(shí)候一定要以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主要，只有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師才能把教學(xué)內(nèi)容順利的展開，從而提升質(zhì)量。中職院校還可以選擇一些兼職老師，主要是因?yàn)檫@些老師他們的經(jīng)驗(yàn)都有著不同，對(duì)于教學(xué)方法有自己的一套，把這種別具一格的方式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教育中，會(huì)拉升整個(gè)教育的水平，也可以讓這些兼職老師和聘請(qǐng)的教師共同學(xué)習(xí)，彼此給予精神上的鼓勵(lì)[5]。除此之外，兼職老師還會(huì)給聘請(qǐng)教師帶來(lái)一定的壓力，讓他們更能明白自己在此崗位上的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)不斷發(fā)展，中職院校在計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)該正視這樣一個(gè)現(xiàn)象，院校本身面臨的問(wèn)題就很多，再加上信息化的不斷推進(jìn)，挑戰(zhàn)可以說(shuō)是越來(lái)越大。如果自身的教學(xué)方法一直處于落后階段，師資力量也不夠豐富和專業(yè)，那么就會(huì)使得中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平跌入谷底。為此，院校應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)在市場(chǎng)上的行情以及就業(yè)的方向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，聘請(qǐng)專業(yè)的教師，培養(yǎng)出實(shí)用型的專業(yè)人才，為社會(huì)和企業(yè)的人才需求輸送做好準(zhǔn)備，為計(jì)算機(jī)今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]歐陽(yáng)鵬.信息化背景下創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育的若干思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016，（08）.

[3]方召.信息化背景下創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育的若干思考[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2015，（08）.

[4]吳靜.信息化背景下創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育的若干思考[J].網(wǎng)友世界，2013，（23）.

[5]邢偉.Wiki平臺(tái)在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2013.endprint