羅燕平

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，是高中政治課的重要內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的具體途徑之一。我們高中政治教育工作者，要明確政治課是高中思想政治教育的主陣地的意識，通過改善課堂教學(xué)方法、積極組織開展實踐活動的方式，把培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的工作切實做好，使學(xué)生在走入社會之時，能夠具備良好的公共參與意識與能力，真正成為對社會有用的人。

【關(guān)鍵詞】高中政治課 公共參與素養(yǎng) 教學(xué)滲透 實踐活動

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0087-01

高中生在即將成年的時期身體發(fā)育與心理發(fā)育逐漸成熟，初步具有了一定的社會適應(yīng)能力，但是由于學(xué)習(xí)生活過于緊張，目前的高中生普遍缺乏公共參與的意識與能力。我們高中政治課程，作為高中思想政治教育的主要途徑，要抓好對學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，使學(xué)生通過課程的培養(yǎng)全面提升自身的公共參與素養(yǎng)，最終將這種素養(yǎng)有效運(yùn)用到社會生活中去。下面就結(jié)合我自身的教學(xué)實踐，對高中政治課如何培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)進(jìn)行一下探究。

一、高中政治課程中培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的意義與目標(biāo)

公共參與素養(yǎng)是公民在社會生活中，主動有序地參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力，是高中政治課四大核心素養(yǎng)之一。公共參與素養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生的公共參與實踐能力進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生真正做到“知行合一”，并將這種核心素養(yǎng)滲透到他們的生活當(dāng)中，逐步成為一個能夠承擔(dān)社會責(zé)任的合格公民。培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的意義，總的來說是培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校步入社會的重要橋梁。

在高中政治課程的教學(xué)實踐過程中，要重點培養(yǎng)學(xué)生人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，讓他們了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，逐步積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生通過對話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決實際問題的能力，為他們在不遠(yuǎn)的將來步入社會打下良好基礎(chǔ)。

二、高中政治課培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的實踐方式

政治課程的教學(xué)是培養(yǎng)高中學(xué)生公共參與素養(yǎng)最直接的途徑，我在政治課教學(xué)過程中從切近學(xué)生生活、便于學(xué)生接受運(yùn)用的角度，始終貫徹公共參與素養(yǎng)的滲透，取得了良好的效果。

1.通過熱點討論培養(yǎng)參與意識

關(guān)注社會熱點問題，以社會成員的身份積極探討解決對策是公共參與素養(yǎng)的重要組成部分，在教學(xué)中也是貼近學(xué)生生活的有效教學(xué)方法，這個過程能夠充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

首先我在教學(xué)中不管是在哪個年級任教，我都堅持“課前5分鐘時政演講”，每節(jié)課由一位同學(xué)在課前搜集材料、做成PPT，在課堂上用3-5分鐘跟大家分享，內(nèi)容以時政熱點、社會熱點為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，同時鍛煉他們的表達(dá)能力、提升他們對熱點問題的分析能力。

其次教師根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)心的問題，選擇一些具有典型意義且有利于培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的熱點進(jìn)行專題討論。如食品安全問題、環(huán)境保護(hù)問題、社會文明問題等。在選擇問題之后，讓學(xué)生在課前分組搜集材料并撰寫調(diào)查報告，在課上由教師組織集中討論，甚至開展辯論賽。專題討論活動不僅鍛煉了學(xué)生的資料搜集整理能力、語言表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了他們的公共參與素養(yǎng)。

2.通過課堂模擬獲得參與技能

知識素養(yǎng)解決的是學(xué)生的認(rèn)知問題，情感素養(yǎng)則解決學(xué)生的態(tài)度問題?！墩紊睢分杏性S多可以用來對學(xué)生進(jìn)行社會公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生要真正實現(xiàn)公共參與，可通過模擬人大、模擬政協(xié)、模擬政府等活動來獲得技能。

《共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度》一框中，涉及到民主黨派的知識、政協(xié)的知識，而學(xué)生對這些了解甚少，甚至有些學(xué)生認(rèn)為政協(xié)就是個“花架子”，在國家政治生活中沒有起多大的作用。為此，我向?qū)W生提供我校教工中民主黨派成員、政協(xié)委員的名單，讓學(xué)生分組去采訪他們，了解他們?yōu)槭裁醇尤朊裰鼽h派，民主黨派在國家政治生活中發(fā)揮了怎樣的作用，作為政協(xié)委員他們是怎樣履職的，等等。采訪后形成報告在班級匯報。然后在政協(xié)委員的指導(dǎo)下讓他們模擬政協(xié)活動，即學(xué)生選擇一兩個熱點問題，開展調(diào)查研究，形成調(diào)查報告，最后以提案的形式向有關(guān)部門提出意見和建議。

模擬政協(xié)活動，不僅是激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的過程，更是提升社會責(zé)任感、培育公共參與素養(yǎng)的過程。

3.通過課題研究提高實踐能力

我校在鍛煉學(xué)生公共參與能力的環(huán)節(jié)上，組織了大量的社會實踐活動?；顒右园嗉墶⑿〗M或?qū)W生個人為單位，根據(jù)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的能力目標(biāo)制定出活動方案，研究性學(xué)習(xí)就是其中較為突出的一個活動。我們學(xué)校為高一的學(xué)生開設(shè)了較為系統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)課程，我們學(xué)科教師可以根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)實際對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

我在對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的時候，偏重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公共參與的實踐。如，當(dāng)共享單車在很多大城市興起的時候，我們學(xué)生就在關(guān)注這個問題，當(dāng)我們城里也開始出現(xiàn)共享單車的時候，我第一時間引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，學(xué)生迅速成立了一個課題研究小組，對本市共享單車的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，搜集發(fā)展過程中存在的問題，通過實地走訪、到相關(guān)單位采訪、問卷調(diào)查等形式，最終形成調(diào)查報告，向政府、相關(guān)企業(yè)提出意見和建議，同時也針對市民的素質(zhì)問題發(fā)出倡議。

天下興亡，匹夫有責(zé)。在高中政治課中，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)，要通過強(qiáng)化教學(xué)滲透與廣泛開展實踐活動相結(jié)合，逐步樹立起學(xué)生的公民意識和社會實踐能力，使學(xué)生在即將走入社會的高中階段，真正的懂得自己應(yīng)該成為一個怎樣的社會公民、應(yīng)該承擔(dān)何種社會責(zé)任，并能夠切實參與到社會公共事業(yè)的踐行過程中去。

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