林建育

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代正逐漸地改變著人們的生活節(jié)奏，網(wǎng)絡(luò)時代和信息技術(shù)的快速發(fā)展使計算機技術(shù)越來越受到人們的廣泛使用和關(guān)注。采用任務(wù)驅(qū)動法對中職學(xué)校計算機課程進行教學(xué)，不僅能夠在一定程度上達到中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，使計算機課程教學(xué)逐步優(yōu)化升級，保證學(xué)校的教學(xué)能夠以職業(yè)技術(shù)為主的目標(biāo)的實現(xiàn)，而且對全面提高中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力，提升中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)能力，保證學(xué)生在未來的工作中有一定的競爭力，有一定的促進作用。筆者將通過對任務(wù)驅(qū)動法的分析，以及對任務(wù)驅(qū)動法在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，以提升計算機教學(xué)的教學(xué)效果和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動；中職教育；計算機教學(xué)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，計算機教學(xué)已經(jīng)成為我們國家中高等職業(yè)教學(xué)中的一項重要課程內(nèi)容，計算機已經(jīng)逐漸在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)了重要位置。因此，為保證學(xué)生計算機應(yīng)用水平和計算機應(yīng)用能力的提升，大部分中職學(xué)校都會在計算機教學(xué)上加大投入，在教學(xué)模式上加大改革創(chuàng)新力度。縱然如此，在中職計算機教學(xué)中還是遇到了一些問題：比如計算機教學(xué)的投入雖然增加了，但是學(xué)校中部分學(xué)生的計算機水平還是存在著問題，基本的應(yīng)用能力還有待提升；很多學(xué)校由于計算機課程的上課形式以及上課內(nèi)容乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)計算機的興趣和熱情。所以，有效的計算機教學(xué)模式能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實操能力。任務(wù)驅(qū)動法是提升中職計算機教學(xué)效果的重要模式之一。

一、任務(wù)驅(qū)動法的定義

任務(wù)驅(qū)動法是指一種構(gòu)建主義的教學(xué)理論，主要是以基本的協(xié)作和探究為方法的教學(xué)模式，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法。一方面保證了計算機教學(xué)能夠有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，另一方面保證了這些教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容能夠有效的融入到我們的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，從而有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。這樣的教學(xué)模式解決了學(xué)生在日常工作和生活中的基本問題以及對知識的運用和理解，也在一定程度上提高了學(xué)生的綜合能力，能夠更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和求知欲望，增加了師生、同學(xué)之間的溝通和交流，使師生、同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，進一步達到中職學(xué)校教育的目的。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)模式和內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中學(xué)生才是學(xué)校教學(xué)的主體，而老師是學(xué)校的輔助教學(xué)人員，要在一定的程度上根據(jù)學(xué)生的心理對學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)進行有效的規(guī)劃和設(shè)計，保證能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)放在首位。在中職學(xué)校的計算機教學(xué)模式上應(yīng)該注意以下幾點重要的教學(xué)方式。首先，學(xué)校的教師應(yīng)該以學(xué)生為主要的教學(xué)主體，在計算機課堂教學(xué)的過程中要體現(xiàn)一定的趣味性，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性及主動性，以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的目的。第二，教師應(yīng)該在計算機教學(xué)中體現(xiàn)一定的實用性，保證教學(xué)的內(nèi)容能夠更加的貼近學(xué)生的生活，真真正正讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。最后，在設(shè)計計算機教學(xué)任務(wù)時，要有一定的可操作性，保證在操作的過程中所設(shè)計的教學(xué)任務(wù)能夠提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在教學(xué)任務(wù)的講授過程中能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行問題的解決，保證學(xué)生的思考能力和解決問題的能力都能夠有很大的提升。只有通過各方共同的努力才能夠讓學(xué)生更加有效率的進行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。但是需要注意的是，在生活中的學(xué)生要時時保持自身的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠通過所學(xué)習(xí)到的知識進行解決一定的問題，這是學(xué)生所真實需要的。因此在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候一定要符合學(xué)生的實際需求，才能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量有所提高。

整個教學(xué)的過程也是非常重要的，一般可以分為以下幾個步驟。第一，教師要進行一定教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)?？梢酝ㄟ^教師對學(xué)生進行提問的方式來進行情景創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生積極思考，這樣才能夠保證教學(xué)模式的進行。第二，引入一定的新教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過向?qū)W生進行一定的事例展示來呈現(xiàn)計算機功能的多樣性，如讓學(xué)生親自設(shè)計自己喜歡的圖像，可以在這個過程中對學(xué)生進行分組，保證學(xué)生能夠?qū)ψ陨斫鉀Q問題的能力得到提高，教師還可在學(xué)生進行探討和實踐之后，對學(xué)生的經(jīng)驗進行一定的總結(jié)，保證學(xué)生實踐過程中每一個細節(jié)的設(shè)計合理。

如果能夠保證在教學(xué)的過程中對教學(xué)的任務(wù)進行巧妙的設(shè)計，就能夠有效的運用教學(xué)任務(wù)進行驅(qū)動教學(xué)。我們清楚，有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考和自主地探究以及動手的能力，都是非常有必要的。學(xué)習(xí)的興趣是一種動力，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會積極主動的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容付出努力，產(chǎn)生一種意外的學(xué)習(xí)效果和效益。有效的對教學(xué)任務(wù)進行設(shè)計能夠很好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，教師在對學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)情境進行教學(xué)的過程中，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣才能夠設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。之后教師通過進行小組的分組討論以及分組合作的方式進行小組競賽，保證每一個小組都能夠選出相應(yīng)的代表在全班進行展示，最后在教師的要求下進行一定的總結(jié)和評價。這樣才能夠更加有效和充分的發(fā)揮教學(xué)過程中的任務(wù)，保證教學(xué)任務(wù)中驅(qū)動法教學(xué)的使用。

三、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的特點以及反思

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職學(xué)校中的計算機教學(xué)中發(fā)揮了重要的優(yōu)勢作用，有著自己鮮明的教學(xué)特點。其中最重要的教學(xué)特點就是教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)造以及教學(xué)中教學(xué)設(shè)計的運用，最主要的是中職學(xué)校的計算機教學(xué)中大部分的教學(xué)環(huán)節(jié)是一脈相承的，具有千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)校的教師通過給學(xué)生進行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，提高學(xué)生的動手能力，能夠有效地幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

隨著中職學(xué)校在計算機教學(xué)中廣泛地使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式進行教學(xué)，使大家了解了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的本質(zhì)意義，保證了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中的任務(wù)的反思，也能夠更好的將這樣的教學(xué)模式應(yīng)用到計算機教學(xué)模式當(dāng)中。在對經(jīng)驗的總結(jié)反思過程中，能夠更加深入地了解教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，其主要的教學(xué)核心就是能夠從學(xué)生的實際生活情境出發(fā)，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而保證學(xué)生能夠進行自主的學(xué)習(xí)和探究，通過研究問題進而解決問題。在學(xué)生進行自主探究的過程中，能夠有效的提高溝通和交流，保證在使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的過程中，教師不是課堂的主動者，而是學(xué)生。更加應(yīng)該說明的是，教師在課堂中應(yīng)該起到的是一個教學(xué)主導(dǎo)的作用，成為學(xué)習(xí)任務(wù)的組織者和引導(dǎo)者，能夠幫助學(xué)生進行計算機內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于教師，應(yīng)該能夠充分地認識到在課堂上角色的切換，充分發(fā)揮好自身在課堂中的作用，有效地調(diào)動課堂的氛圍，從而增加和學(xué)生之間的交流及互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力都有著非常大的幫助。

四、結(jié)論

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在中職學(xué)校中的運用非常重要，起到了非常好的教學(xué)效果，教師要保證教學(xué)任務(wù)的順利進行，就需要充分地利用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，將教學(xué)的任務(wù)和實際工作中的情境相結(jié)合，有效地達到課堂教學(xué)的目的，進而提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平和能力。

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