張寶紅

摘 要：幼兒的閱讀能力是需要正確引導、不斷培養(yǎng)的，家長與幼兒園教師應該通過多種途徑來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，使幼兒掌握基本的閱讀方法，從而提高幼兒的閱讀能力，促進幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒自主學習能力及自信心，為幼兒后期發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒；閱讀能力；早期閱讀；培養(yǎng)

中圖分類號：G613.3

現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟時代，學習知識對一個人的成長與發(fā)展是非常重要的，而閱讀是人類獲取知識最基本的途徑，幼兒是語言發(fā)展的關鍵時期，加強幼兒時期閱讀能力的培養(yǎng)有著非常積極的意義。為此，應該不斷培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，提高其閱讀能力，促進幼兒語言能力、表達能力的發(fā)展，為幼兒后期的學習奠定良好的基礎。

一、幼兒閱讀的作用與意義

閱讀是孩子學習成功的重要基礎，是孩子重要的學習活動，閱讀可以將孩子帶到父母到達不了的地方，讓孩子從小暢游在知識的海洋里，可以增加孩子的見識。為此，應該從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在幼兒時期培養(yǎng)孩子的閱讀意識，使孩子形成比較好的閱讀習慣與閱讀興趣。幼兒閱讀對幼兒長遠發(fā)展是非常有利的，幼兒閱讀的作用與意義主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.開闊幼兒眼界，促進幼兒身心健康

幼兒有著非常強的好奇心，表面現(xiàn)象已經(jīng)不能滿足幼兒，他們喜歡刨根問底，有著非常強的求知欲。在幼兒時期，多讓孩子閱讀，可以讓幼兒進入圖書的海洋、知識的世界，能開闊幼兒的眼界，豐富幼兒生活，使得幼兒生活充實、愉快、樂趣無窮，有利于幼兒身心健康，能夠促進幼兒形成比較好的個性。大量實踐證明，幼兒閱讀可以使其更喜歡與人交談，性格更加開朗，對于幼兒后期發(fā)展非常有利。

2.促進幼兒口頭語言與書面語言的發(fā)展

語言是人與人之間互動的重要工具，語言可以分為口頭語言與書面語言兩種。幼兒口頭語言發(fā)展速度比較快，對成人的語言能夠快速模仿，且喜歡用自己學習的語言來表達自己的所見所聞，幼兒閱讀可以接觸到書面語言，從而增加了幼兒書面語言知識，這樣就有助于幼兒口頭語言與書面語言的發(fā)展，使得幼兒初步了解了閱讀與寫作的基本規(guī)則，是幼兒后期讀寫的基礎。

3.促進幼兒觀察能力與思維能力的發(fā)展

幼兒時期是孩子觀察力提高的關鍵時期，加強幼兒閱讀，能促進幼兒觀察力的發(fā)展。幼兒的觀察具有目的性、概括性、持久性等特點，幼兒在閱讀的時候，觀察力的培養(yǎng)是比較快速的。在閱讀的時候，幼兒以自己現(xiàn)有的知識與認識對閱讀到的知識進行思考，在閱讀中不斷觀察、思考有助于幼兒觀察能力與思維能力的提高。

4.有利于提高幼兒的自信心和獨立性

幼兒時期是自信心和獨立性快速形成階段，幼兒最初沒有閱讀能力，需要在家長或老師的幫助下才可以閱讀。一般說來，幼兒最初的閱讀行為是在日常生活中形成的，隨著幼兒的成長，閱讀會有所調(diào)整，孩子自主閱讀更多，家長與老師講述逐漸減少。幼兒閱讀習慣的變化使得幼兒的自信心與獨立性增加。

二、幼兒閱讀存在的問題

1.家長對幼兒閱讀不夠重視

很多家長對幼兒閱讀不夠了解，不夠重視幼兒閱讀，沒有認識到幼兒閱讀對幼兒成長的積極影響。家長對幼兒閱讀的引導比較少，幼兒的日常閱讀主要依賴幼兒園教師，認為教師對幼兒閱讀教導就可以了，忽略了家庭對幼兒開展閱讀能力的培養(yǎng)。但是幼兒在家與家長相處的時間更多，家長在日常生活中不幫助幼兒進行閱讀，將對幼兒閱讀習慣、閱讀興趣等的培養(yǎng)有很大的影響，不利于提高幼兒閱讀能力。

2.幼兒閱讀興趣不高

幼兒活潑好動，讓幼兒安靜下來閱讀是比較困難的，他們更容易被游戲或其他事情吸引，閱讀對幼兒的影響力比較小。很多幼兒對閱讀沒有興趣，基本不去幼兒園的閱讀區(qū)域，去閱讀區(qū)的幼兒往往是拿書在玩，而不是在認真閱讀。幼兒對閱讀不感興趣，不利于提高幼兒閱讀能力。

3.幼兒難以掌握閱讀方法

很多幼兒拿到一本書往往很快就翻到中間，翻完中間又翻會前面，難以掌握閱讀方法。少部分幼兒知道怎么閱讀，但是缺乏觀察的有序性，不能很好地觀察圖書里面的人物和背景，全程都要依賴成人的幫助，幼兒這樣閱讀起來就比較困難，不利于培養(yǎng)幼兒閱讀的好習慣。

三、幼兒閱讀能力培養(yǎng)的方法與途徑

1.重視幼兒閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀能力

培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，閱讀能力是一天天慢慢培養(yǎng)起來的，且這不僅僅是幼兒園教師的任務，需要幼兒園教師與家長共同努力。一方面，幼兒園教師要重視幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師要積極引導幼兒閱讀，多開展豐富多彩的閱讀活動，吸引幼兒參加閱讀。幼兒園要制訂幼兒閱讀能力培養(yǎng)計劃，有計劃地培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，使得幼兒閱讀能力不斷增強。另一方面，家長要重視幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，在日常生活中，要正確引導幼兒閱讀，在家中要設置幼兒讀書區(qū)域，提供幼兒一些喜歡閱讀的書籍，每天固定一個時間陪孩子一起閱讀，使孩子將閱讀養(yǎng)成一個習慣。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)離不開家庭教育與幼兒園教育，兩者有機結合，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

2.加強引導，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

幼兒對閱讀缺乏興趣，應該加強對幼兒的引導，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。比如，在閱讀之前，可以先給幼兒聲情并茂地講解一些簡單的故事，讓幼兒對這個故事感興趣，讓他們知道故事是從書籍中來的，引導他們自主閱讀書籍，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。還可以通過游戲來演繹書中的故事，使得幼兒能夠理解書中的意思，又能增加幼兒閱讀興趣。另外，應該依據(jù)幼兒的特點提供一些貼近幼兒生活、具有趣味性與科學性、符合幼兒身心發(fā)展需要的閱讀材料，可以運用各種圖書繪本來激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，使其掌握正確的閱讀方法

習慣成自然，在幼兒時期就應該注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，培養(yǎng)幼兒愛護書籍的好習慣，如不能隨意在書籍上亂畫，不要損害書籍，對書籍要輕拿輕放，看完書本之后不要帶回家要放回指定的地方、在閱讀書本的時候要懂得分享，可以與其他小朋友交換書籍，遇到比較好的書籍可以與小朋友共享。另外，幼兒應該掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力。教育者應教導幼兒正確的閱讀方法，先介紹圖書有封面、封底、頁碼，教幼兒一頁頁地翻書，一幅幅按順序連貫起看，從左到右，從上到下。在閱讀的時候要調(diào)動眼、手、口及腦等各種身體器官。堅持不懈地教導幼兒運用正確的閱讀方法，直到幼兒能夠熟練掌握，從而提高幼兒的閱讀能力。

總而言之，培養(yǎng)閱讀能力在幼兒成長過程中非常重要，為此，家長與幼兒園教師應該培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，使其掌握基本的閱讀方法，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，不斷激發(fā)幼兒閱讀的興趣，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，從而促進幼兒智力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周麗娟.當代幼兒閱讀能力存在的問題與解決辦法[J].學周刊，2016（3）：202-203.

[2]張曉云.幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的方法探析[J].華夏教師，2016（1）：38-39.