蒲新菊

摘 要：高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是要善于教育他們，這是國(guó)家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識(shí)。”從教二十多年，作者一直在深深地思考：什么樣的教育才能讓學(xué)生“站”起來(lái)并健康成長(zhǎng)？那就是人文教育即做人的教育，而做人的教育的核心就是敬畏與感恩的教育。

關(guān)鍵詞：感恩教育；公德教育；敬畏教育

中圖分類號(hào)：G621

1.敬畏教育的內(nèi)涵與途徑

一是要敬畏公德，把公德教育與學(xué)生的認(rèn)知能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，細(xì)化公德教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中感受到公德的內(nèi)涵，明白為什么要敬畏公德，讓學(xué)生理解敬畏公德就是敬畏我們自己的幸福生活，從而讓遵守公德成為學(xué)生的一種習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。二是要敬畏法制，把法制宣傳與實(shí)際教案有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的認(rèn)知理解能力結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白只有敬畏法制，才能做到有所為而有所不為，才能讓學(xué)生走上“規(guī)矩”之路的教育。三是要敬畏國(guó)家與人民，敬畏那些為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境而付出辛勤勞動(dòng)的人民，讓學(xué)生腦海里形成國(guó)家意識(shí)，讓學(xué)生明白國(guó)與家的關(guān)系，從而讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、愛(ài)家思想。四是要敬畏我們賴以生存的自然環(huán)境，讓學(xué)生明白大自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，世界只有一個(gè)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們的未來(lái)，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，愛(ài)護(hù)環(huán)境就要從敬畏環(huán)境開(kāi)始，從而讓學(xué)生從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，長(zhǎng)大后才會(huì)做事有環(huán)境意識(shí)。因此本人覺(jué)得育人要先育德，育德就要做好敬畏教育，只有敬畏教育真正開(kāi)展起來(lái)，并且落實(shí)下去，學(xué)生才能“立”起來(lái)，才能枝繁葉茂。

2.感恩教育“魂”歸何處

感恩教育到底該“魂”歸何處，不同的人有不同理解和看法，本人從教二十多年，認(rèn)為感恩教育的“魂”就是讓學(xué)生懂得珍惜與回報(bào)社會(huì)，這也是學(xué)生成長(zhǎng)必須具備的心理品質(zhì)和道德修養(yǎng)，學(xué)生在珍惜與回報(bào)社會(huì)中，拋棄自私、自利、冷酷與殘忍的弊病，重視合作與友誼，拓寬視野，形成陽(yáng)光心態(tài)。那么如何才能抓好感恩教育呢？

一是感恩教育應(yīng)該抓早、抓小， 從“點(diǎn)”上入手，到“面”上感悟，從而讓學(xué)生理解“恩”的含義。例如，貴州省銅仁市萬(wàn)山區(qū)所有中小學(xué)（義務(wù)教育階段的學(xué)校）都享受國(guó)家免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)午餐。營(yíng)養(yǎng)午餐本是國(guó)家的一項(xiàng)民生工程，其目的是解決農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)缺乏的現(xiàn)狀，增加營(yíng)養(yǎng)含量，讓學(xué)生吃好、學(xué)好。而現(xiàn)今學(xué)生很多就不知感恩，每次吃飯的時(shí)候，很多學(xué)生不吃，“啪”一下倒了。發(fā)酸奶，有的班級(jí)吃完就“開(kāi)戰(zhàn)”，發(fā)香蕉有的班級(jí)教室成了溜冰場(chǎng)，更有甚者在蘋(píng)果上用涂改液寫(xiě)上“瀉王”“有毒”，看著這些現(xiàn)象，筆者感到十分揪心！一個(gè)品德不好的學(xué)生，有再多的知識(shí)都是沒(méi)用的。針對(duì)這些學(xué)生倒?fàn)I養(yǎng)午餐，不珍惜發(fā)的酸奶、蘋(píng)果、香蕉等東西時(shí)，我就帶學(xué)生到廚房去看看為做營(yíng)養(yǎng)午餐工人們付出的艱辛，或者讓學(xué)生體會(huì)一下做飯及做營(yíng)養(yǎng)午餐的全套流程的艱辛，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而讓學(xué)生明白世界上沒(méi)有什么事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?yīng)該體諒別人的付出，理解別人的難處，感激別人對(duì)自己的付出，從而懂得感恩別人。

二是感恩教育要與學(xué)生的認(rèn)知能力與年齡結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要制訂出感恩教育的計(jì)劃， 按計(jì)劃有目的、有重點(diǎn)、有突破、有序開(kāi)展工作，采取不同的方式和途徑，不拘一格地進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生來(lái)就是平等的，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)高人一等，也沒(méi)有誰(shuí)欠誰(shuí)的，更沒(méi)有什么事情是應(yīng)該的，在享受別人服務(wù)的同時(shí)，就要學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，感恩別人。

三是要重視學(xué)生感恩能力的建設(shè)與培養(yǎng)。感恩是一種品德修養(yǎng)，也是一種能力建設(shè)。如果沒(méi)有感恩的能力，一切都只能是幻想。小到一張卡片的制作，大到上千萬(wàn)的投入回報(bào)社會(huì)，沒(méi)有感恩能力是做不到的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生感恩的同時(shí)要注意感恩能力的培養(yǎng)。

四是要做感恩的主人，要區(qū)別小恩小惠與大恩大德，謹(jǐn)防別人利用你的感恩心態(tài)去做違法亂紀(jì)的事情，不管別人給你多大恩惠，不管你能力有多大，只要盡力盡心就足矣。

總之，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如蛋殼。教師在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是心理成長(zhǎng)的過(guò)程中起著巨大的引導(dǎo)作用，教師不但要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更要讓其心理成熟起來(lái)，讓學(xué)生有著健康的人格，只要我們認(rèn)真抓好敬畏與感恩教育，在學(xué)生的靈魂深處注入敬畏與感恩的“基因”，學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王景義.淺談在中學(xué)生中開(kāi)展感恩教育的必要性[J].學(xué)周刊，2012（22）.

[2]韋秋梅.淺談如何對(duì)初中生進(jìn)行感恩教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016（11）.